一、单选题 （共3题，共18分）
得分：18分
1、
在所有的音色中（ ）是学前儿童最难理解的。
A :
生活环境中的音色
B :
自然环境中的音色
C :
人声
D :
机器的音色
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： C
正确答案： C
试题解析：
2、
具有不同（ ）的音乐段落的歌曲就是主副歌。
A :
音调
B :
音色
C :
速度
D :
风格
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： D
正确答案： D
试题解析：
3、
从音乐表现性的角度来看，（ ）则往往表现庄严、悲伤、安静、平和。
A :
慢速音乐
B :
中速音乐
C :
快速音乐
D :
渐快音乐
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
二、多选题 （共3题，共18分）
得分：18分
1、
用身体动作感知与表达轻重的音乐经验获得的机制：（ ）。
A :
用身体动作表达轻与重
B :
用手势表达轻与重
C :
用动作幅度表达轻与重
D :
用身体打击乐表达轻与重
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A D
正确答案： A D
试题解析：
2、
为丰富打击乐的多声部的音乐经验，教师可利用的音乐材料类型有（ ）。
A :
歌曲
B :
器乐曲
C :
身体打击乐的演奏
D :
歌唱中的打击乐
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A C
正确答案： A C
试题解析：
3、
用打击乐器表达轻与重时，音乐经验获得的机制：（ ）。
A :
用打击乐器表达轻与重
B :
用嗓音表达轻重
C :
用身体打击表达轻重
D :
用身体动作表达轻重
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A C
正确答案： A C
试题解析：
三、判断题 （共4题，共24分）
得分：24分
1、
主歌部分往往是为强调音乐主题而设计的。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
正确答案： B
试题解析：
副歌是为强调音乐主题而设计的
2、
能够有意识地用头声歌唱对学前儿童音乐经验的获得具有重要意义。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
3、
弱的音量可以传达特别安静、孤独的心情。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
4、
在学前儿童音乐教育中，不涉及器乐摇篮曲。
A
:
对
B
:
错
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
正确答案： A
试题解析：
四、问答题 （共2题，共16分）
待批阅
1、
副歌的音乐特征是什么？
本题分值：8分
正确答案： 与主歌相比具有句式更为规整、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。
2、
简述打击乐多声部经验获得机制。
本题分值：8分
正确答案： （1）意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；（2）意识到身体打击的层次。
五、名词解释 （共2题，共12分）
待批阅
1、
头声
本题分值：6分
正确答案： 头声简单解释是指说话或歌唱时产生较好的头腔共鸣效果的声音。
2、
摇篮曲
本题分值：6分
正确答案： 摇篮曲又称催眠曲，原是母亲摇动摇篮、为婴幼儿愉悦人睡而唱的歌曲，后来逐渐发展为一种音乐体裁，不仅有声乐曲还有器乐曲
六、论述题 （共1题，共12分）
待批阅
1、
举例说明人声的音乐经验获得的机制及教师如何丰富幼儿的人声音乐经验。
本题分值：12分
正确答案： 一是用声音模拟日常生活中的音色。二是绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要使用头声的角色。三是努力进行头声歌唱。教师可以使用分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料或讲故事的音乐类型来丰富幼儿的人声的音乐经验。在讲故事时，教师对头腔共鸣与胸腔共鸣声音的示范对幼儿学习头声共鸣的作用极大。教师要充分使用头声并让幼儿模仿。可以播放用于辨别的音响。比如一些有比较鲜明特征的片段，如花腔女高音片段、男低音片段，请幼儿倾听、辨别这些声音的高低特征。还可以使用歌曲。
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