试卷代号：1374
国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放本科”期末考试
班级管理 试题（开卷）
2018年1月
注意事项
一、 将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。
二、 仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、 用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、 简答题（每题10分，共30分）
1.简述班级教学管理的主要内容。
2.简述班主任工作的地位和作用。
3.简述班级规章制度应具备的基本特征。
二、 论述题（每题15分，共30分）
4.结合实际，谈谈你对班级学习评价的作用是如何认识的。
5.结合实际，说明班主任应从哪些方面入手,建设和谐的班级人际关系。
三、 案例分析题（每题20分，共40分）
【基本要求】
（1） 要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要 明确。
（2） 根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
（3） 字数不少于200字。
6.《海选》
【案例简介】
学校将举行古诗词背诵大赛了。“这个活动我们班的孩子们肯定会喜欢。”班主任毛老师 心想，因为，一直以来，培养孩子们对诗歌的热爱是他所坚持的，背诗是他们班的班级文化。但 是学校规定，这次大赛，一个班只能推选2人参赛。选谁呢？怎样选呢？
“给每个孩子机会。”这是毛老师脑子里闪现的第一想法。他走进教室，把这个消息告诉给 孩子们，果不其然，大家都很兴奋，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。“那我们先进行海选，最后的获 胜者代表班级参赛，怎么样？”孩子们都表示赞同，于是，毛老师宣布了海选规则：
“请全体小朋友起立，全神贯注地听老师的问题。老师说出诗的题目后，请小朋友抢背，谁 最先抢到，并且流利、完整、准确地背出整首诗，谁获胜。胜者继续站着，谁晚了别人一步背出 诗，就输了，请你坐下。请大家实事求是。”比赛就要开始了，孩子们一个个站得笔直，明亮的大 眼睛专注而有神，他们已经做好了准备。
毛老师先说了一个最简单的：“《春晓》。”话音刚落，孩子们立刻声音洪亮地背出了诗歌。 也有几个反应慢的孩子，彳艮自觉地坐了下来。
“王翰一一《凉州词》。”有些孩子的反应可真快，像出膛的子弹，迅速背出整首诗。虽然这 是他们平时都会背的诗，但总有一些孩子反应不够敏捷,暂时落后了。
“请准备好，《江南春》。”又有一些孩子反应过来，准确背出诗歌。
“《早发白帝城》……”“《别董大》……现在站着的孩子已经所剩无几了，但留下来的同 学中却有孟同学和尹同学。这些孩子是谁？他们是班里的特殊学生，倒着数很快就能数到。 但今天看看这些孩子，他们是那样自信地站在那里，脸上洋溢着开心的笑容。见到这些情景， 有股暖流流过毛老师的心田。“这次我又做对了。我不会凭感觉去推选2名学生，给每个孩子 相同的机会，相信每个孩子的能力，你终会有不一样的发现。”他心想。
第一轮比赛结束了，冠军是袁同学。一个在班里学习程度中等的女孩儿，她脸上明媚的笑 容感染了大家，教室里响起了热烈的掌声;第二轮比赛结束，刘同学险胜；第三轮比赛结束，袁 同学稳坐冠军宝座。
而后，毛老师又让第一组、第三组、第五组的同学各推选出一名小朋友，和这两名小朋友一 起参加“总决赛”。一名小朋友自告奋勇，第一组推选组长,第五组小朋友选了刚才在赛场上表 现出色的孟同学。“请这五名小朋友站到前边来。规则和刚才一样，老师出题后进行抢答，谁
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最先抢到，而且准确、完整地背出诗歌,谁获胜。”毛老师说道。
“请做好准备，描写春天的诗。”孩子们几乎同时背出。
“再背一首描写春天的诗。”一名组长被淘汰。毛老师在想：“这些平时学习好、管理能力强 的优等生，怎么在背诗大赛上，这么处于劣势？他们真应该好好想一想啊。’‘
“描写雪的诗。”大家一愣，台下有的小朋友说：”《江雪》””《别董大》台上的小朋友马上 反应过来背岀。
“诗句中带有花的诗。’‘一个小朋友马上背岀了《春晓》。台下的张同学说：“《江畔独步寻 花》。”一个小朋友听到提示后也马上背诵出来。
最后的结果和先前一样，冠军依然是袁同学。最终，将由袁同学和刘同学代表全班参加学 校举行的古诗词大赛。孩子们报以热烈的掌声……。
【试分析】试运用本课程所学理论(如：民主性原则、激励教育法、班级文化建设等)并结合 实际对本案例进行分析。即：
(1)本案分析。对本案例中班主任毛老师进行此项工作的指导思想、具体做法和实施效果 等做岀分析和评论；
(2)理论分析。说明你分析本案例时所釆用理论的主要观点和意义；
(3)启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何有效开展班级活动，增强班级 凝聚力等有哪些启发。
7.如何与“差生”交朋友
【案例简介】
在魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只考了 8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏 老师开门见山地说:“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？ ”学生答：“是。”“听你父母 说，你在家也不写作业，是吗？ ”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根 本不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师 继续问：“成绩下来了，你有不服气的地方吗？ ”学生回答：“有啊，第一道题我会做，但没答对，我 不服气。”
而后，魏老师让这个学生说说自己的优点。学生说：“我没有优点。’‘在魏老师的提醒和启 发下，学生慢慢地找到了自己的优点，从一个找到了十个、二十个……
在以后的日子里，魏老师帮助这个学生定下学习和纪律进步的小目标，允许他一点点改 进,并帮他检查学习效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。这个学生 1299
最终取得了较大的进步。
试运用本课程所学理论(如:激励教育法、差异性原则、因材施教、学习评价理论、班主任专 业素养等)并结合实际对本案例进行分析。
(1)本案分析。对本案例中班主任魏老师工作的指导思想、处理问题的方法和措施，以及 实施效果等做出分析和评论；
(2)理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义；
(3)启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何客观、公正地对待每一位学 生,尤其是如何积极引导、帮助那些“差生”有哪些启发。
试卷代号：1374
国家开放大学（中央广播电视大学）2017年秋季学期“开放本科”期末考试
班级管理试题答题纸（开卷）
2018年1月
题号 一 二 三 总分
分数
碍 分 评卷入 一、简答题（每题10分，共30分）
1.简述班级教学管理的主要内容。
2.简述班主任工作的地位和作用。
3.简述班级规章制度应具备的基本特征。
得分评卷人 二、论述题（每题15分，共30分）
4.结合实际，谈谈你对班级学习评价的作用是如何认识的。
5.结合实际，说明班主任应从哪些方面入手，建设和谐的班级人际关系。
得分评卷人 三、案例分析题（每题20分，共40分）
6.《海选》
7.如何与”差生”交朋友
试卷代号：1374
国家开放大学(中央广播电视大学)2017年秋季学期“开放本科”期末考试
班级管理试题答案及评分标准(开卷)
(供参考)
2018年1月
一、简答题(每题10分，共30分)
1.简述班级教学管理的主要内容。
答:班级教学管理是班级管理的核心工作之一。其主要内容包括：
(1)明确班级教学管理的目标和任务；
(2)建立并维护班级正常的教学秩序；
(3)建立班级管理指挥系统；
(4)指导学生学会学习。
［注：上述4个要点及其简要说明各占2.5分，共10分］
2.简述班主任工作的地位和作用。
答:班主任工作的地位和作用具体表现为以下几方面：
(1)从学校的教育教学工作来看，班主任主要承担着服务者、管理者和协调者的任务；
(2)从班集体的建设方面来看,班主任是组织者和建设者；
(3)从学生成长及全面发展状况来看，班主任主要起着指导者、保健者和教育者的作用；
(4)从学校、家庭、社会教育的相互协调方面来看，班主任在其中主要起着协调者的作用， 是沟通学校、社会和家庭的桥梁。
［注：上述4个要点及其简要说明各占2.5分，共10分］
3.简述班级规章制度应具备的基本特征。
答：班级的规章制度应具备以下几个特征：
(1)具有合法性。班级规章制度要体现与教育相关的法律法规精神，但又不能超越现有的 法律法规约束，否则，将被视为无效或违法班规，不能施行。
(2)具有约定性。班级规章制度应是全体学生共同意志的体现，得到绝大多数学生的认 可。只有这样，在施行中才具有普遍的约束力。
(3)具有平等性。班级规章制度面前人人平等，无论是权利的赋予、时间的安排、责任的明 确，还是后果的承担，在整个班级范围内，都不能出现游离于规章制度之外的人。这种平等，同 时也意味着教师也要遵守班级规章制度。
［注:上述3个要点各占2分，共占6分;各个要点的简要说明共占4分］
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二、 论述题（每题15分，共30分）
4.结合实际，谈谈你对班级学习评价的作用是如何认识的。
答：（1）班级学习评价是在班级学习管理中，诊断、反馈、调节、沟通、促进学生学习的最佳 手段，在班级学习管理中起着重要的作用。
①诊断——导向作用。这种评价不但为教师和学生当下的“教与学”起到诊断作用，也为 学生以后学习和教师开展教学活动提供导向作用。
②反馈——调节作用。这种评价一方面可使教师全面了解学生的学习情况和影响学生学 习的各种因素，从而有针对性地组织教学活动；另一方面，也可使学生进一步明确自己的学习 表现,及时调整学习行为。因而其对教师和学生起到反馈与调节作用。
③沟通一一发展作用。这种评价可使学生及时感受到教师的关注与期待，加强彼此间的 交流与沟通，缩短师生间的距离，从而更好地促进学生的学习与发展。（12分）
（2）在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。（3分）
［注：（1）3个要点及相关论据各占4分，共占12分；（2）上述论述中未结合实际的，总体上 扣3分;没有自己分析和思考的，总体上扣3分。］
5.结合实际，说明班主任应从哪些方面入手,建设和谐的班级人际关系。
答：（1）要形成和谐的班级人际关系，班主任可从以下几方面入手：
①先入为主 争取良好的第一印象；
②尊重爱护——走进学生的心灵世界；
③民主平等一一用宽容的态度对待学生；
④团结合作一一协调任课教师间的关系；
⑤和谐一致一一正确对待班级中的不同群体。（12分）
（2）在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。（3分）
［注：（1）5个要点各占1分，共占5分;相关论据共占7分；（2）±述论述中未结合实际的， 总体上扣3分；没有自己分析和思考的，总体上扣3分］
三、 案例分析题（每题20分，共40分）
【基本要求】
（1） 要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要 明确。
（2） 根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
（3） 字数不少于200字。
6.《海选》
【案例分析要点提示】
（1）本案分析。结合本案例，对班主任毛老师在此项工作中的指导思想、基本思路、实际做 法和实施效果等进行具体分析，从而说明所选理论对学生成长和班集体建设的指导意义和实 际作用；
(2)理论分析。简要说明所选取的相关理论中的主要观点，如：若选取民主性原则，则可简 要说明民主性原则的要点，其对学生成长和班集体建设的意义等；
(3)启示分析。结合实际,进一步说明本案例对班主任应如何搞好班级活动、班级的文化 建设和民主管理，营造平等和谐的班级氛围，充分调动每个学生的积极性，增强班级的凝聚力 等有何启发和借鉴意义。
［注:基本观点或论点占3分，理论分析占5分，详细论述占8分，结合实际占4分］
7.如何与“差生”交朋友
【案例分析要点提示】
(1)本案分析。结合本案例，对魏老师的工作思路和指导思想、实际做法和产生的效果进 行具体分析，说明所选理论对学生的作用和成效；
(2)理论分析。简要说明所选取的相关理论中的主要观点，如：若选取激励教育法，则可简 要说明激励教育法对学生学习与成长的意义，尤其是正向激励对学生的积极作用等；
(3)启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何客观、公正地对待每一位学 生，尤其是如何与那些已被贴上标签的所谓“差生”交朋友，如何用正确的方法引导他们等，有 何启发。
［注:基本观点或论点占3分，理论分析占5分，详细论述占8分，结合实际占4-分］
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