试卷代号:1374 座位号匚口
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放本科”期末考试
班级管理 试题（开卷）
2017年1月
题号 一 二 三 总分
分数
一、简答题（每题10分，共30分）
1.简述优秀班集体的特征。
2.简述班主任的职责。
3.简述班主任的能力素养。
得分评卷人 二、论述题（毎题15分，共30分）
4.结合实际，谈谈班主任应如何进行班级的精神文化建设。
5.结合实际，说明班主任给学生留下良好的第一印象的重要性和可采取的一些做法。
得分评卷人 三、案例分析题（每题20分，共40分）
【基本要求】
（1） 根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
（2） 要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要 明确。
（3） 字数不少于200字。
6.班主任评语的教育力
【案例简介】
他人的评价、期待、支持对一个人究竟有多重要呢？让我们来看看这两则小故事。
美国的一名普通教师海伦•姆拉斯拉在当班主任时，要学生互相找优点，然后依据自己的 观察综合同学们的意见写了一份热情洋溢的以表扬为基调的评语。“从来不知道别人会认为 我这么好”，学生非常激动。
若干年后，他的一名学生因公务而牺牲了。人们在他的贴身口袋里找到了一张纸条，是当 年海伦•姆拉斯拉写给他的评语。在这位学生的葬礼上，其他学生纷纷告诉她，“您给我的评 语一直压在我的写字台上”“您写的评语一直放在我的结婚相册里”……
郑渊洁在自己的博客中写道：“我上二年级时写的一篇作文《我长大了当掏粪工》，被班主 任赵俐推荐到校刊发表，从此误认为自己写文章全国第一。由此可见，鼓励能把白痴变成 天才。“
由此可知，班主任评语有着不可替代的教育力。
【试分析】试运用本课程所学理论（如学习评价理论、激励教育法、或人本管理理论等）并联 系实际对本案例进行分析。即：
（1） 理论分析•说明你所用来解释本案例的理论的主要观点和意义；
（2） 本案分析。说明班主任评语对学生发展所产生的作用及原因；
（3） 启示分析。结合实际说明本案例对班主任开展学生教育与评价工作有哪些启发。
7.“小岗位，爱集体”实践体验活动
【案例简介】
为了让孩子们学会班级自我管理，某中学的王老师在班里尝试开展了“小岗位，爱集体”实 践体验活动。
首先，她让学生进行自我推荐，选择他们喜欢的岗位，而后再根据他们的特长和爱好提出 建议来安排班级小岗位。当然，也有的小岗位是她为了有意识地锻炼培养某个孩子而特意安 排的。全班共设了 20个小岗位，有“纪律、卫生监督员”“礼仪监督员”“通风员”“节能员”“环保 员”“图书管理员，，等，小到电源开关的擦拭，大到“值日班长，，，力求做到“人人有岗位气
随后，王老师还为每个小岗位的同学做示范，从细节上指导孩子们怎样做才能达到小岗位 的要求，让学生的岗位实践体验多一些实效性;对那些能力较弱的学生，则会同时安排能力强
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的学生来帮助他。设置班级小岗位后，孩子们的责任感和主人翁意识增加了，从班级的日常清 扫、到大家的读写姿势、眼保健操、智慧图书角等，孩子们在每个小岗位上都尽职尽责地做着自 己的工作，在活动实施过程中，王老师还采取正向激励式评价方式，对学生的行为和想法给予 充分肯定，使其优点不断得到巩固和发展。活动实施以来，孩子们的生活自理能力、学习自主 能力、行为自律能力、自我管理能力都明显提高，班级的集体荣誉感也增强了，形成了“人人有 岗位，人人爱集体”的良好氛围。
从清晨的卫生清扫、学生的晨读、作业的收发、午餐的纪律……各项工作都井然有序地进 行，因为每个学生都在自己的岗位上进行着自主管理。班级的许多事不必王老师再一一督促, 每周学校常规考核的“五好班集体，，的红旗都会如约而至。孩子们在学校各项活动中都积极参 与，并充满信心，因为他们相信，他们是最优秀的。
【试分析】试运用本课程所学理论（如：自我管理理沦、人本管理理论、激励教育法等）并联 系实际对本案例进行分析。即：
（1） 理论分析：说明你所用来解释本案例的理论的主要观点及意义；
（2） 本案分析:分析本案例中班主任在班级管理中采用这一做法的指导思想、思路、方法及 其作用；
（3） 启示分析:结合实际说明本案例对班主任开展班级管理和学生教育工作有哪些启发。
试卷代号：1374
国家开放大学(中央广播电视大学)2016年秋季学期“开放本科”期末考试
班级管理试题答案及评分标准(开卷)
(供参考)
2017年1月
一、简答题(每题10分，共30分)
1.简述优秀班集体的特征。
答:优秀班集体的特征主要表现为：
(1)奋斗目标明确；
(2)领导核心坚强；
(3)人际关系和谐；
(4)价值导向正确；
(5)组织纪律严明；
(6)个性发展充分。
［注：6个要点各占1分，共6分;各个要点的简要说明共占4分］
2.简述班主任的职责。
答:班主任的职责主要包括：
(1)做好班级德育工作；
(2)指导班级日常管理；
(3)教育影响学生；
(4)协调任课教师关系；
(5)沟通家庭教育和社会教育。
［注：5个要点及其简要说明各占2分，共10分］
3.简述班主任的能力素养。
答:班主任的能力素养主要包括：
(1)敏锐的观察力；
（2） 清晰的记忆力；
（3） 高超的语言表达能力；
（4） 较强的应变能力；
（5） 良好的组织、管理能力。
［注：5个要点及其简要说明各占2分，共10分］
二、 论述题（每题15分，共30分）
4.结合实际，谈谈班主任应如何进行班级的精神文化建设。
答：（1）打造班级精神文化可从以下几方面入手：
①明确班集体的奋斗目标；
②开展班级形象设汁活动：
③培养正确舆论和良好的班风；
④建立和谐的人际关系。（12分）
（2）在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。（3分）
［注：（1）4个要点及相关论据各占3分，共占12分；（2）上述论述中未结合实际的，总体上 扣3分;没有自己分析和思考的，总体上扣3分］
5.结合实际，说明班主任给学生留下良好的第一印象的重要性和可釆取的一些做法。
答：（1）简述第一印象可能产生心理效应的基本原理；学生可能根据第一印象将班主任分 为“优秀”“一般”“较差”等不同等级，进而产生不同的心理效应；（6分）
（2） 说明班主任可釆取的一些做法。（6分）
（3） 在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。（3分）
［注:上述论述中未结合实际的，总体上扣3分;没有自己分析和思考的，总体上扣3分］
三、 案例分析题（每题20分，共40分）
【基本要求】
（1） 根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
（2） 要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要 明确。
（3） 字数不少于200字。
6.班主任评语的教育力
【案例分析要点提示】
(1)简要说明所选取的相关理论中的主要观点，如;若其选用的是学习评价理论，则可简要 说明学习评价对学生学习的意义;尤其是正向评价对学生的激励作用等；
(2)结合本案例中给出的两个故事，对班主任的评语和产生的效果进行具体分析,进而说 明班主任的学习评价对学生的重要作用等；
(3)结合实际进一步说明班主任应如何客观、公正地评价每一位学生。
［注:基本观点或论点占3分，理论分析占5分，详细论述占8分，结合实际占4分］
7.“小岗位，爱集体”实践体验活动
【案例分析要点提示】
(1)简要说明所选取的相关理论中的主要观点，如:若选取自我管理理论，可简要说明该理 论的基本观点和班级自我管理的重要性等；
(2)对案例中该班主任的基本思路、实际做法和产生的效果等进行简要分析，进而说明班 级自我管理的意义和实际成效；
(3)结合实际进一步说明班主任应如何进行班级的自我管理工作。
［注:基本观点或论点占3分，理论分析占5分，详细论述占8分，结合实际占4分］
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