国家开放大学（中央广播电视大学）2017年春季学期“开放本科”期末考试
特殊教育概论试题
2017年6月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得 分 评卷入 一、解释下列概念题，并举例说明（本题总分25分，每小题5分）
1.特殊教育
2.教育诊断
3-发展性课程
4.通用设计学习
5-专业支持
得分评卷人
二、简述题（任选一题15分，多做不计分）
6.结合实际谈谈我国当前特殊教育服务对象的变化的趋势。
7.根据课程内容，结合自己的实际说明对不同类型个别化计划的理解。
得分评卷人 三、案例题（本題25分）
8.用支持与支持系统的理论知识来分析下述的两个案例，阐明为什么支持与支持策略是 有效的.
案例1
一位母亲希望自己不识数的孩子到社区中去购买东西，她花费了许多时间想教会孩子进 行简单的运算，最终也没有让孩子学会简单的运算。后来这位家长采用了支持的策略,她知道 一位邻居下岗后自谋职业，在社区中开了一个小卖部，于是家长便与这位邻居商量；我们家生 活中的一些用品用具，凡是你这里有的,都由我儿子到你这里来购买，但是我儿子到了 15岁还 不会做简单的运算，因此不知道如何用钱，更不会算账找补，因此，在买东西的过程中，请你协 助我儿子算算帐，并教他一些简单的购物和商品的知识。这位邻居承诺协助孩子购物，并教他 一些基本的购物知识。遇到问题时邻居会用电话与家长沟通。结果孩子慢慢学会在社区中 购物。
后来家长把这种方法扩展到社区生活，邻居交往的许多方面，孩子在家长和邻居的协助下 学会了社区适应.
案例2
一位父亲每天都陪伴自己自闭症的女儿乘公交车上学，这位父亲因此每天晚-■■个小时上 班，单位领导和同事都理解这件事情。日复一日，有一次，这位父亲听到了“支持”的理念，开始 改变自己的做法，将原来的“陪伴”调整为“支持”。首先协助到位，确定女儿独立乘车上学的目 标，再看女儿还存在什么问题，针对问题提供适当的协助，例如教会女儿选择不同的车辆，上车 自己购买车票，到站下车等不同的环节。然后父亲开始协助递减，逐步让女儿独立完成乘车的 全过程。有一天，女儿自己独立乘车，父亲不放心，上了另一路公车跟在后面，女儿乘坐的车出 现故障，停在路边等待同队的车辆来救援，父亲乘坐的车不停直接开到学校这一站，父亲正在 着急，就见女儿“若无其事”地来到了学校。这位父亲从此不再“护送”女儿上学了，恢复了正常 上班。
这位父亲说，支持，让我的女儿变得更加独立，最终可以自己乘车去上学了，而我也可以全 力以赴地投入到工作中了。
得分评卷入
四、论述题（本题35分）
9.中国的特殊教育服务对象经历了哪些变化？ ICF框架对特殊教育对象的认识带来什
么变化，对我国特殊教育服务对象的变化产生什么影响？
国家开放大学（中央广播电视大学）2017年春季学期“开放本科”期末考试
特殊教育概论试题答案及评分标准
（供參考）
2017年6月
一、 解释下列概念题，并举例说明（本题总分25分，每小题5分）
1.特殊教育：特殊教育是为具有显著个别差异学生提供的教育。
2.教育诊断：教育诊断是根据一项标准，对所测量到的数值予以价值判断。教育诊断使 用测段和其他测量手段，获取学生学习能力与特点,教育需求和学业成就的数据，了解学生个 性心理特征、教育需求及其有效教育的策略与方法，做出教育性决定的过程。
3-发展性课程：发展性课程是早期个别化教育的相关课程•它依据学生身心发展规律来 设计课程结构，教学日标体系具有较强身心发展的依存关系以及发展序阶。
4.通用设计学习：是建立在脑科学和新媒体技术基础上的，有关学习、教学和测评的新教 学耿向。
5.专业支持，是指来自具有某种学科专业背景的支持。
二、 简述题（任选一题15分，多做不计分）
6-结合实际谈谈我国当前特殊教育服务对象的变化的趋势。
答；我国特殊教育快速发展，特殊教育对象也发生着较快变化，主要表现在：
（】）特殊教育服务的残疾类型增多，中、重度残疾儿童、多重残疾儿童可以接受特殊教育. 特殊教育从传统的盲、聋、智力障碍等三类扩展至多类，一些发达地区尤为明显.随着权利日 益受到保障，原来难以入学或接受教育的中重度残疾儿童、多重残疾儿童也进入学校或者接受 送教上门教育。（4分）
（2） 特殊教育服务对象中，不同残疾类型所占的比例有所变化，如视力残疾、听力残疾学生 所占比例有所下降，自闭症学生所占比例增高。（4分）
（3） 特殊教育开始扩展至兼及天才儿童、隐性障碍等的教育，学习障碍、注意力缺陷、病弱 等日益受到关注、研究和接受教育.（4分）
（4）特殊教育对象在年龄分布上由义务教育学龄段向两端延伸。（3分）
7.根据课程内容，结合自己的实际说明对不同类型个别化计划的理解。
答;个别化教育计划并不是唯一的个别化计划。根据个人生涯发展的不同阶段，拟订不同 类型的个别化计划。与人的生涯相伴的，常见的个别化计划有四种类型：
个别化家庭服务计划，这是为特殊儿童婴儿期拟订的个别化计划•特殊儿童的婴幼儿时 期，主要是根据儿童的需要拟订家庭服务计划，在这个时期上要是支持家长.尤其是母亲。这 个时候的母亲是婴儿最重要的养护者，母亲和家人得到有效的服务，就能有效地解决儿童面临 的各种问题。婴儿期的个别化家庭服务计划是多学科的全面的早期干预，重点是翌儿的健康、 营养以及如何解决由于障碍带来的困难，教育干预也是其中的重要的因素.（4分）
个别化教育计划.进人学前教育期以后，教育逐渐上升最主要的因素，丁是开始为儿童:拟 订个别化教育计划.个别化教育计划，可以冇个别化学前教育计划.个别化学前融合教育计 划、个别化康复计划等，到了义务教育阶段，开始为儿童拟订个别化教育计划，到了职业教育阶 段•为学生拟订个别化职业教育计划。（4分）
个别化支持计划。到了成人期，便开始拟订个别化支持服务计划。如果残障人士处于支 持性就业状态，就可以为他拟订个别化支持性就业计划。（4分）
个别化转衔计划：人生将而临不同生涯的转衔期，在转衔期，将为儿童拟订个别化转衔计 划。例如.儿童从学前教育进入义务教育.这是一个重耍:的转衔时期.就应该为儿童拟订个别 化学前转衔计划来协助他们成功地从学前阶段逬人基础教育阶段。当一个学生毕业，从学校 过渡到成年生活，准备就业，就应该为他拟订个别化转衔计划.协助他们实现这一人生的重安 转折。（3分）
三、案例题（本题25分）
8.用支持与支持系统的理论知识来分析下述的两个案例.阐明为什么支持与支持策略是 有效的.
案例1
-位母亲希望自己不识数的孩了到社区中去购买东西，她花费了许多吋间想教会孩子进 彳丁简单的运算，最终也没有让孩子学会简単的运算。后来这位家氏釆用了支持的策略，她知道 一位邻居下岗后自谋职业，在社区中开来了一个小卖部，于是家长便与这位邻居商量：我们家 生活中的一.些用品用具，凡是你这里有的，都由我儿子到你这里来购买，但是我儿子到了 15岁
还不会做简单的运算，因此不知道如何用钱，更不会算账找补，因此，在买东西的过程中，请你 协助我儿子算算帐，并教他一些简单的购物和商品的知识。这位邻居承诺协助孩子购物，并教 他「些基本的购物知识*遇到问题时邻居会用电话与家长沟通*结果孩子慢慢学会在社区中 购物。
后来家长把这种方法扩展到社区生活，邻居交往的许多方面，孩子在家长和邻居的协助下 学会了社区适应*
案例2
一位父亲每天都陪伴自己自闭症的女儿乘公交车上学，这位父亲因此每天晩一个小时上 班,单位领导和同事都理解这件事情。日复一日，有一次，这位父亲听到了“支持”的理念，开始 改变自己的做法，将原来的“陪伴”调整为“支持”*首先协助到位，确定女儿独立乘车上学的目 标，再看女儿还存在什么问题，针对问题提供适当的协助，例如教会女儿选择不同的车辆，上车 自己购买车票，到站下车等不同的环节.然后父亲开始协助递减,逐步让女儿独立完成乘车的 全过程.有一天，女儿自己独立乘车，父亲不放心，上了另一■路公车跟在后面，女儿乘坐的车出 现故障，停在路边等待同队的车辆来救援，父亲乘坐的车不停直接开到学校这一站，父亲正在 着急，就见女儿“若无其事”地来到了学校。这位父亲从此不再“护送”女儿上学了，恢复了正常 上班。
这位父亲说，支持，让我的女儿变得更加独立，最终可以自己乘车去上学了，而我也可以全 力以赴地投入到工作中了。
评分要求：
安置“支持”的概念，（5分〉
4个特征（支持的主体与协助者（5分）、支持的高度（5分）、支持的测评（5分）和支持成效 （5分）等四个方面）结合案例进行，说明支持与支持策略是有效的。
四、论述题（本题35分）
9.中国的特殊教育服务对象经历了哪些变化？ ICF框架对特殊教育对象的认识带来什 么变化，对我国特殊教育服务对象的变化产生什么影响？
答:基本要点：
（1） 我国特殊教育服务对象长期保留在盲、聋和弱智儿童等三类儿童，被称为“老三样”。O分）
（2） 目前我国《残疾人权利保障法》已经包括了听力障碍、视力障碍、智力残疾、肢体残疾 1288
（含运动障碍）、精神残疾（含自闭症）和语言言语残疾等6类残疾，以及多重障碍等儿童（简称
6 + 1）。等多种和严重障碍的儿童称为服务对象。（9分）
（3）除了 6类残疾和多重障碍儿童理应成为特殊教育服务对象,还有学习障碍、情绪警卫 障碍和注意力缺陷和多动症的儿童也应成为特殊教育服务对象。（9分）
对上述三点有自己的实际体会,结合实际回答（8分）。
点点赞赏，手留余香
给TA打赏
评论0