国家开放大学（中央广播电视大学）2018年秋季学期“开放本科”期末考试.
学前教育科研方法 试题（开卷）
2019年1月
题号 —・ 三 四 总分
分数
得分评卷人
一、单选题（每题4分，共20分）
1.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教
育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）。
A.整群随机取样法 B.分层随机取样法
C.等距随机取样法 D.多段随机取样法
2.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍
的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法。（ ）
A.方法与程序描述法 B.动态描述法
C.静态描述法 D.属于上述三种方法的综合
3.下列选项中不顾于一般命题原则内容的是（ ）.
A.题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容
B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案
C.题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团 体或个人的知识能力所及范围
D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目
4.下列关于题目难度计算的说法中正确的是（ ）□
P
A.题目难度计算只有一个公式：P=— X100%
n
B.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的髙分 者与低分者，然后分别求岀在某一题目两组通过的百分数（Ph、Pl），用下公式求平 均难度：
p 1 P
P= 2 P值表示难度
C.P值越小难度越大,P值越大难度越小，介于0%〜100%之间
D.P值越大难度越大,P值越小难度越小，介于0%〜100%之间
5.下列关于区分度的说法中正确的是（ ）o
A.区分度指标等于0.2时，题目评价为优良
B.难度在0.5时，区分度最大
C.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析
D.一般讲，区分度越接近1时，难度越大
二、判断题（每题4分，共20分）
6.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法
相比更侧重于定量分析。（ ）
A.正确 B.错误
7.在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。（ ）
A.正确 B.错误
8.有结构性观察是对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观 察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。（）
A.正确 B.错误
9.当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时，可
以采用等级相关法计算变量之间的相关性。（ ）
A.正确 B.错误
10.半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序；这种方法访问时比
较方便，被试易于合作。（ ）
A.正确 B.错误
得 分.评卷人 三、简答题（每小题15分，共30分）
11.观察的标准有哪些？
12.文献综述的形式和结构一般包括哪几个组成部分？
得分评卷人
四、实践题（30分）
13.试述测验的题目选择及编排上要注意的问题。
国家开放大学（中央广播电视大学）2018年秋季学期“开放本科”期末考试
学前教育科研方法试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）2019年1月
一、单选题（每题4分，共20分）
1. A 2. A 3. D 4. C 5. B
二、判断题（每题4分，共20分）
6. B 7. A 8. A 9. B 10. A
三、简答题（每小题15分，共30分）
11.观察的标准：（1）真实，即要注意避免个人偏见、“先入为主”的观念，同时善于识别“假 象”。（5分）（2）全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个 别的现象。（5分）（3）对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。（5分）
12.文献综述的形式和结构一般可以粗略分为五个部分：绪言、（3分）历史发展、（3分）现 状分析、（3分）趋向预测和建议、（3分）以及参考文献目录。（3分）
四、实践题（30分）
13.测验的题目选择应注意：
（1） 选择项目（题目）时首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需要 的特征，项目（题目）的性能好坏是相对的，但应最大可能地体现测验的目的、功能及性质。（5 分）
（2） 选择区分度高的题目，但有时为兼顾测验功能，在学科成就测验中有一些区分度较低、 但内容十分重要的题目也应选入。区分度较高是指区分度指数在0.30以上。（5分）
（3） 题目的难度一般要适中，最好是按正态分布原则选择不同难度题目，即难度适中 （0. 40-0. 60）之间的题目数量多些，较易或较难的题目数量少些，这样集合的测验区分度好，对 于不同类型的被试都能加以鉴别。而对于选拔测验，一般难度要大些。（5分）
（4）所选题目要与当初的编题计划对照，看是否各部分的题目都能按比率选入，同时还要 看项目数量是否适合测验所限定的时间，过长或过短都不好。（5分）
测验项目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的项目（题目），这样有利于被试了解回 答方式，并建立完成测验的信心。有两种方式安排题目，一是并列直进式:将测验性质相同的 题目组成一个分测验，这样可分成若干分测验，而各分测验都是按由易到难排列题目。（5分） 二是混合螺旋式，即将各类性质的题目，依难度分成不同的层次,再将不同性质的题目予以组 合，交叉排列，题目难度渐次增加，这样做可以维持被试回答问题的兴趣,使各类题目均有循序 反应的机会。（5分）
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