试卷代号：1349
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放本科”期末考试
学前教育科研方法 试题（开卷）
2016年7月
题号 二 三 四 总分
分数
史~空卷人 一、单选题（每题4分，共20分）
1.下列选顼中正确的是（ ）.
A.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一 些研究计划的形式•
B.研究计划的准肾是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研 究计划。
C.具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的 程序是一成不变的。
D.研究计划应包括以下三方面内容:研究目标和理论框架，以往研究的考察,研究的 设计与方法。
2.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍
的作业内容后的个体存在状态。这里采用的操作定义方法是（ ）。
A.方法与程序描述法 B.动态描述法
C.静态描述法 D.属于上述三种方法的综合
3.下列选项中不属于一般命题原则内容的是（ ）。
A.题目要能体现测验目的的要求，题目取材要有代表性,应能包括测验的全部内容。
B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案。
C.题目不应对答案有暗示性,避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团 体或个人的知识能力所及范围。
D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目。
4.研究变量的四种类型分别是（： ）.
A.称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量。
B.称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量•
C.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量。
D.称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量。
5-下列说法中寧珍的是（ ）。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本 推论总体等。
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为用数据形式和数据表现形式的研 究材料，以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定量描述。
C.定性研究方法（例如：深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行 相应的统计分析。
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过 激,但是基本上是正确的°
得分|评巻人
二、判断题（毎题4分，共20分）
6.-个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果 总是非常一致的。（）
A.正确 B.错误
7.自变量是能够独立的变化和引起因变量变化的条件或因素。（ ）
A.正确 B.错误
8.一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪
录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。（ ）
A,正确 B.错误
9.集中量数是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量，也称平均的数，平均的数也 是次数分布中的一个点,反映大量数据向某一点集中的情况，可以说明典型观察值的特征。
（ ）
A.正确 B,错误
10.确定研究问题，要考虑价值性原则、科学性原则和可行性原则。（ ）
A.正确
得 分 评卷入 三、简答题（毎小题15分，共30分）
11.简答问卷编制的主要步骤。
12.理论的准备对于观察有什么影响？请结合简单例子予以说明。
得分|评卷人 四、实践题（30分）
13-试述搜集研究文献的渠道。
试卷代号：1349
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期”开放本科”期末考试
学前教育科研方法试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
2016年7月
一、单选题（毎题4分，共20分）
二、判断题（毎题4分，共20分）
三、简答题（每小题15分，共30分）
11.确定研究目的，提出假设（2分）；了解研究问题的特质（2分）；确定行为样本（2分）扌了
解施测对象的特征及选择施测的被试样本（2分）；选择并决定问卷的形式（2分）；拟定问题的 题目并随时修改（2分）；预试（2分）；编辑问卷和实施说明。（1分）
12.在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是理论的准备。理论决定观察内容。在 教育领域，观察者的教育观念和教育理论水平非常重要。（5分）
例如;一个观察者，如果持有的是传统的旧观念,他会观察教师的语言、仪表、板书，看他讲 授是否科学、有条理等，如果以持有“促进学生学习是教学的中心”的观点，他的观察重心是学 生，会注意学生的表情、行为、神态，关注学生的独特理解、语言和师生之间的互动等。（5分）
另外，理论不仅决定观察什么，也会影响观察之后的分析内容和评价方法。（5分） 四、实践题（30分）
13.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆、档案馆、博物馆、社会、科学、教育事业 单位或机构，学术会议、个人交往和计算机互联网（internet）。
图书馆是搜集文献的最主要的、最重要的渠道之一，也是最早出现的文献集中形式。中国 古代称之为藏书阁或藏经楼，以藏书为主。近现代图书馆（例如英国的图书馆）大都实行面向
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社会、以利用为主，提供开放式服务，并发展为多个图书馆的联合协作、文献交流、资源共享的 开办趋向,现代图书馆成为收集、整理、保存、传递科学文献知识的服务性和学术性机构，也是 教育文献交流系统和教育研究工作者査寻资料的主要场所.（5分）
档案馆是收集国家需要长期保管的档案和有关的资料，并对其进行整理、编目、保管、研究 和提供査询、备案的专门机构。（5分）
博物馆作为一种社会文化事业，它是科学研究部门、文化教育机关、物质文化和精神文化 遗产或自然标本等的主要收集场所。（5分）
凡一切可能有社会、科学文献资料的团体或机构，诸如文化事业单位、教育学术团体、教育 行政领导部门等，不论其有无图书馆，但为开展业务工作，总要收集或生产出一些文献资料（例 如“动态”、“工作通讯”、“内部文稿”之类的定期或不定期的小型报、刊等），都可以作为教育文 献的资源和搜集渠道.（5分）
参加本专业或相关专业的学术会议，是搜集研究文献资料的一条重要渠道。在学术会议 上，不但可以阅读会议论文等资料，而且可以面对面地质疑、提问与讨论，相互交流教育科学研 究中的新成果、新进展和新课题。从与有关专家、同行的交谈中,研究者还可以获取许多有价 值的动态情报，了解别人正在做什么、将来打算做什么、能够做什么等。这些信息对研究者的 科研工作具有特殊的意义。与同行专家、学者进行个人交往，是获取研究资料、情报的重要渠 道。（5分）
计算机互联网（或因特网internet）的网上资源量可谓数不胜数，从政治、经济、文化、商 业,到教育、科技、卫生、体育、天文、新闻、娱乐等等，应有尽有，浩瀚无边,几乎一切人类的信息 资源都可以在这里找得到。（5分）
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