试卷代号：1311 座位号匚口
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放本科”期末考试
儿童心理学试题
2017年1月
题号 — 二 三 四 总分
分数
堕 8 卄變 一、选择题（每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）
1.（ ）提岀了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为 模式都是从经验中获得的。他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯 的培养应从小开始。
A.法国思想家卢梭 B.美国生物学家达尔文
C.捷克教育家夸美纽斯 D.英国哲学家洛克
2.（ ）是行为主义的创始人。认为一切行为都是刺激（S）一反应（R）的学习过程。
A.皮亚杰 B.华生
C.弗洛伊德 D.斯金纳
3.（ ）是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩 子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此 特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。
A.唤起性的互动 B.主动性的互动
C.被动的互动 D.无选择的互动
4.母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育，因为母亲和胎儿之间的神经系统（ ）直接的
联系。
B.没有
D.在某些情况下有
5.在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如 ，还有一些原始反射没
有适应性价值，如 等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。（ ）
A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射
B.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射
C.眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射
D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射
6.在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特
有的接点——”（ ）”。
A.突起 B.轴突
C.突触 D.树突
7.“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于（ ）抑制了生长素的分泌而导致的
生长障碍。
A.营养不良 B.营养过剩
C.生长素分泌不足 D.情感剥夺和爱的缺失
8.记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精
细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以（ ）为主。
A.复述 B.组织
C.精细加工 D.提取信息时的检索
得分评卷人
二、概念题（每小题5分，共20分）
9.发展
10.感知运动图式
以•性别概念
12.社会化
碍 分 评卷人 三、简答题（毎小题10分，共40分）
13.简述社会生态系统论及其基本观点。
14.影响胎儿生长的环境因素有哪些？
15.简述学前儿童情绪调节能力的发展。
16.幼儿园教师是怎样影响幼儿发展的？
得分评卷人 四、论述分析题（16分）
17.母亲：怎么又吵起来了？你们俩不是争这个就是抢那个，一点都不大方。 三岁：我不会抢。我大方，哥哥小方。
五岁：只能说大方，没有人说小方。
三岁：我大方。我的方好大好大。
五岁：我的方比你的大。
三岁：我的方更大。
五岁：我的方最大。
三岁：我的方最最大。
试以这两个幼儿的语言发展为例说明幼儿语言发展的几个方面。
试卷代号：1311
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放本科”期末考试
儿童心理学试题答案及评分标准
（供参考）2017年1月
一、选择题（每个3分，共24分）
1.D 2. B 3.C 4. B 5. A
6. C7.D8. A
二、 概念题（每小题5分，共20分）
9.发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，心理和行为反应不断变化、日趋完 善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的变化过程。这个变化过程是有一定顺序的、不可 逆的、且能保持相当长时间的变化。
10.感知运动图式是指用来达到目标的活动的表征。这是最先岀现的智力结构，包括抓 握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。
11.性别概念，就是儿童能分清自己是男孩还是女孩,并认识到性别是一种无法改变的特 征。
12.社会化是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。
三、 简答题（每小题10分，共40分）
13.简述社会生态系统论及其基本观点。
美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层 级的社会生态理论。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间 的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导 致儿童不同的发展水平。（3分）
布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统 和时间系统。（4分）
布朗芬布伦纳认为，我们每个人都在各自的微系统里活动，微系统相互连接成为中间系 统，外面又嵌套着外层系统和宏观系统。该理论认为，人与环境之间达到最佳拟合有利于心理 的发展，如果拟合不理想，人就会通过适应、塑造或更换环境来提高拟合度。（3分）
14.影响胎儿生长的环境因素：
致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。致畸因子造成的伤害有时是直接的，有时是 间接的。可能取决于致畸因子的剂量、遗传特征和暴露于致畸因子的时期。（3分）
常见的致畸因子包括一些药物，如镇静剂、四环素、阿司匹林、过量的咖啡因饮料（如咖啡、 茶、可乐等），可卡因，海洛因等麻醉品，以及烟、酒精和一些辐射（如X光、核泄漏等）、化学污 染（如汞、铅等）。（1分）
母亲的因素：疾病会改变母亲的生理状况，恶化胎儿生长的生理环境，而某些疾病的病毒 也会透过胎盘直接进入胎儿体内，进而影响胎儿的正常发育。（2分）
营养良好的母亲在整个怀孕期内，健康状况比营养不良的母亲好，她们贫血、流产、早产等 的机会也更小，胎儿发育更好，生出的孩子也更健康。（2分）
尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿 的发育。（2分）
15.简述学前儿童情绪调节能力的发展。
6个月左右，婴儿对自己消极情绪的调节能力开始发展。（1分）
为了降低消极的情绪体验，6个月大的婴儿会转身避开引起消极情绪的刺激，或是转而寻 找可以吸吮的对象，比如吸吮自己的拇指或从照顾者那里寻求安慰。（2分）
1岁以后，婴儿开始使用其他策略来减少不愉快的情绪，如摇晃自己的身体、咬东西（如咬 指甲）和避开引起他们不愉快的人或事物。18-24个月的婴儿，开始有意识地控制那些让他 们感到不舒服的人和物。而且，此时他们也开始能处理一些挫折事件，如在等待食物、索要礼 物、等待游戏的时候，他们能让自己把视线转移开。（3分）
3-6岁的幼儿情绪调节和控制能力越来越强了。他们已经能够使用很多策略来调节和 控制自己的情绪：使用语言和认知策略来控制自己的情绪状态（例如，自言自语，“打针不疼，打 了针病就好了。”）；通过限制感觉输入的方法来调节情绪（例如，“快闭上眼睛，我怕大鲨鱼”，或 是闭上眼睛挡住强光，捂住耳朵防止刺耳的声音）；通过改变目标来转换心情（如被一个游戏小 组拒绝后，决定参加另一个小组的游戏）；用一些愉快的念头来克服负面情绪（“妈妈离开我，但 是等她回来我们就可以去看电影了”）；重新解释消极情绪产生的原因（“他（电影演员）没有死， 是在演戏，是假的”）等。（4分）
16.幼儿园教师是怎样影响幼儿发展的？（1）教师期望。教师对孩子的发展状况会形成 不同的印象,这些印象形成了教师对幼儿的期望，而这些印象和期望会以微妙的方式影响幼儿 对自己的看法和评价，进而影响幼儿的表现，教师对孩子的印象和期望不同，对待孩子们的方 式也会不同。所以，幼儿会依照教师的期望发展：被教师期望较高的幼儿，会有更好的表现，而 被认为调皮的孩子，也往往会表现得更顽皮。（2. 5分）
（2） 教师评价。教师对幼儿的评价会影响幼儿的自我评价。由于幼儿的自我评价处于“他 评”阶段，所以教师对孩子的评价就会成为儿童对自己评价的重要来源。同时，教师对儿童行 为的反应或评价，也会影响儿童在同伴中的声望,进而间接地影响儿童的同伴关系。（2.5分）
（3） 教师风格。教师风格不同，教师对孩子的指导方式和对孩子发展的影响也不同。一般 认为，教师风格有三种：威信型的教师、专制型的教师、放任型的教师。权威型的教育教学方法 会提高儿童的发展水平和学业成就，而具体的教学方法的效率则是因人而异的。（2.5分）
（4） 师幼关系。进入幼儿园后，教师是孩子们生活中继父母之后的第一个“重要他人”，孩 子与教师的关系也成为最早的师生关系，师幼关系影响儿童的学习和幼儿园适应，影响儿童的 社会性发展，对孩子以后的学校生活影响重大。（2.5分）
四、论述分析题（16分）
17.以上我们可以看出，3岁的幼儿已经有了惊人的语言知识和能力。
在语音方面，他有了汉语语音的知识;他能熟练地把一连串的杂音，分析为有意义的信息。 而且，当他听到一个新词——“大方”，马上会重复为汉语语音的“大方”，这一点是外国的成人 在短期之内很难学到的。（4分）
在语义方面，他有断词的能力：他知道“大方一点”应断为“大方”，而不会是“方一”，又能够 从上下文领悟到一个极抽象的概念“大方”是一种美德，还会使用“大”和“小”相反的含意，创作 一个新词——“小方三岁的幼儿经常会用这种方式在语言中操弄这类抽象的概念。（4分）
在语法方面，他还掌握了句型变化的知识:他知道如何表达“大、更大、最大、最最大”的层 次。当5岁的哥哥把“方”用在“我的方比你的大”的句型中时，3岁的弟弟能进一步用“更”来 回答，表示他了解前一句是比较的句子。（4分）
在语用方面，3岁的弟弟似乎了解妈妈的第一句话只是形式上的问句，不必回答，第二句 才是反驳的重点。
幼儿早期语言的发展是神速的。6个月的婴儿只会咿呀学语，12个月时就会使用10到 20个词。到了 2岁，他的词汇是1岁时的10倍。3岁的幼儿，平均可能会用900个不同的语 词，流利的与人交谈，甚至辩论了。幼儿语言的发展就表现在幼儿语音、语义、语法、语用技能 的发展几个方面。（4分）
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