试卷代号：H52 座位号 E
中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放本科”期末考试
教育法学试题
2010年7月
题号一 二 三 四 五 六 七 总分 分数
妍分评卷人
一、判断题（对者在括号中划错者划“X”;毎题2分，巽10分）
1.学生的学习权属于教育法律关系的客体° （ ）
2.《教育法》中规定，“学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招
生对象、培养目标等，由教育行政部门规定。”（ ）
3.根据《保险法》的有关规定，学校商业保险中，保险双方应遵循“自愿、平等、公平、诚信” 等基本原则签订保险合同。（）
4.《教育法》规定,“非法举办国家教育考试的，由教育行政部门宣布考试无效;有违法所得
的,没收违法所得.对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分（ ）
5.学生申诉制度的特点是:法律性、特定性、诉讼性° （ ）
得分评卷人
二、单项选择题（请将正确答案的字母序号填入括号内，每题2分，且 只有一个正确答案，共分）
1.《中华人民共和国学位条例》颁布于（ ）年。
A.1975 B. 1980
C. 1992
2.教育法的基本原则是指全部教育法所应遵循的基本要求和（ ‘是制定和执行教育
法的出发点和基本依据。 一：’
A.行为规范 B,工作标准
C.价值准则 D.法律规范；
3. 《高等教育法》中关于“设立高等学校,不得以营利为目的”的规定，属于（ ）规范。
A.授权性 B.禁止性 ‘
C.义务性 D.强制性
4.广义的教育立法是指（）依据法定的权限，创制、修改、补充和废止规范性教育法律 文件的活动。
A.国家机关 B.宣高国家权利机关
C国家教育行政部门 D.最高国家权利机关及其常设机关
5.根据《行政复议法》的规定，可将行政复议的程序分为（）程序。
% 申通、受理、审理、执行 B. —审、二审、再审、执行
C.起诉、受理、审理、判决 D.申请、受理、决定、执行
三、多项选择题（请将正補答案的字母序号填入指号内，毎题2分,可
A.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉
B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益、
C.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分
D.组织实施教育教学活动，
4.按照《教师法》的规定，教师应当履行（ ）的义务。
A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
B.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学习成绩
C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
5.社会教育包括（ ）。
A.大众传媒教育 B.校外教育
C.终身教育 D.社区教育
得分|评卷人
四、填空题（每题2分，共10分）
1. 是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育 行使的领导和管理的权力。
2.2006年新修订的《义务教育法》中规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、 少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的 性事业气
3. 年颁布的《中华人民共和国职业教育法》,成为我国职业教育走上法制轨道的 基本依据。
4.学校“必须有 的教学场所及设施、设备等”，是《教育法》中
所规定的设立学校必备的基本条件之一。
5.教师 主要是指教师职业从实然状态走向专业这一应然状态的距离缩短历程。
得分评卷人
: 五、简答题（每题12分，共24分）
1.简述教育法律权利和义务的相互关系。
2.简述《教育法》中所规定的学生应履行的义务。
得分评卷人 六、论述题（本燉16分）
试举例说明学校为什么不能随意开除违反学校管理制度的未成年学生？
930
得分评卷人 七、案例分析题（本赠20分）
童童因背不出课文遭老师毆打住隣案
【案情】
生物课上,13岁的初一学生“童童”（化名5因没有背出课文，引发老师动怒。但令他怎么 也没想到的是，老师竟然在课堂上大打出手,4次殴打他，使他流鼻血不止。
在榆林市第二医院急诊室病房里，童童蜷缩在被窝里，眼神斗分忧郁，他向记者饕極讲述 着自己被老师殴打的经过。“8号下午第三节课上，生物老师赵铜强嫌我没有背出课文;让我 站到教室后面去。就在我朝后走时，他突然一拳打在我的头上，腿也被他廟了一廁。菱回头一 看，竟然是生物老师,我当时吓坏了，不知怎么办才好! ”由于被老师打疼了，童童便伸手去揉头 和腿,老师看到后又在他的头上打了几拳，并在腿上踢了几脚当时班上十分姜洛，没有一点 声音，老师让我看着他，但等我刚抬起头时，又遭到一顿痛打。当老师考其他学生时，因我的头 歪着，老师误认为我是在生气，然后从讲台上神下来,又是一顿暴打，这时我巳开盛流鼻血不 止。老师抓住我的衣领，几乎把我压倒在地，并用膝盖在我的头上狠狠顶了两卡。打完之后， 老师发现我流血了，就向其他学生借了一点卫生纸,并拿粉笔给我止血。那一节生物课老师几 乎没有正常上课，四次股打我长达半个多小时，头上打了二十几拳，腿上踢了十多下气主管张 医生说，现童童的精神状态很差,受到严重惊吓，头部、手腕、腿上等部位软组织多处捶伤，还需 要一段心理治疔时间。
事发后，赵老师的态度十分强硬，认为自己没有错，“当我和他交涂时，他也坦我打了，我也 同样打了他。”童童的父亲指着额头上的伤疤说。据童童的同班同学说，“生物老妍杰坏了，那 天童童流了很多血，被老师打了好几次，太惨了！赵老师经常打学生据该校的李校长说，事 发时，童童因为背不出课文被老师批评，他先顶撞了老师，老师才动了手。事发后，他们也十分 ，痛心，对赵铜强老师进行了批评教育。遗慵的是，童童的家长不冷静，和赵老师发生了冲突，也
• . . . . . . ; . – ■■ . ■ ■’
打伤了他，目前赵老师也住进了医院.
试分析：
1.本案中的涉案主体主要有哪些？
• ■:
2. 当事人违反了什么法律？应当承担什么法律责任? ，
&本案对我们有哪些启示？，
试卷代号：1152
中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放本科’‘期末考试
教育法学 试题答案及评分标准
3.V 4. V
3. B 4. A
3. ACD 4. AC
（供参考）
一、 判断题（毎题2分，共10分）
1-X 2. X
二、 单选题（毎题2分，共10分）
1.B 2.C
三、 多选题（每题2分，共10分）
1.ABD 2. AD
四、 填空题（毎题2分，共10分）
1.国家教育权
2.公益
3.1996
4.符合规定标准
5-专业化
五、简答题（毎题12分，共24分）
1.简述教育法律权利和义务的相互关系。
【答案要点】
教育法律权利和义务的相互关系主要表现在以下两方面：
（1） 从宏观方面讲，二者是相互联系、相互制约、不可分割的统一体。
（2） 从微观方面讲，二者存在结构相关、数量相当、功能互补和价值主从关系。其主要内 容为：
①结构相关。是指任何一项教育法律权利的获得都必须有相对应的教育法律义务，二 者是相互关联、对立统一的。
②数量相当。主要表现在教育法律权利和义务在总量上大体相等。
③功能互补。指教育法律规范调整教育社会关系是通过教育法律权利和义务双向机制 来调整人们行为的，二者在总体上呈现出相互补充的功能。
④价值主从。是指教育法律权利与义务在价值选择上并不是绝对平衡的,而是有主要与 次要、主导与非主导之分的。
［注:①宏观方面占2分;②微观方面,4个要点各占2分，简要说明占2分］
2.简述《教育法》中规定的学生应当履行的曳务。
［答案要点】
《教育法》中规定，学生应当履行下列义务：
(1)遵守法律、法规的义务/这是指学生应当履行#遵守漆律、法规”的义务。
(2)养成良好品德的义务。这是指学生应当履行“遵守学生行为規范，尊敬师长，养成良好 的思想品躍和行为习惯”的义务。
(3)努力学习的义务。这是指学生应当履行“努力学习，完成规定的学习任多”的义务。
(4)«守学校管理制度的义务.这是指学生应当履行.遵守所在学校或者其他敎育机构的 管理制度”的义务.
［注：4个要点各占3分:p
六、论建曜(本题16分)
试举例说明学校为什么不能随意开除违反学校管理制度的未成年学生？
【答案要点】
「我国《宪法》和《教育法》中均明确规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义 务乙由此可知，受教育权是《宪法》赋予每个公民的基本权利，学校应当依法保障学生的受數 育权°： –
2.《教育法》中规定，学校及其他教育机构享有“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者 处分”的权利。因此，对受敎育者进行学籍管理和实施奖励或处分，是学校的一项基本权利。 学校可以根据国家有关学生奖励与处分的规定,结合本校实际，制定具体奖励与处分办法，对 违反校纪校规的学生，给予相应的纪律处分。
3.《义务教育法》中明确规定:“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不 得开除七《未成年人保护法》也明确规定:“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱 护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国 家规定开除未成年学生。”为此，学校制定的规章制度应当符合国家的法律法规，应当关心、爱 护学生，应当尊重学生的受教育权，尤其是对品行有缺点、学习有困难的学生;应当耐心教育与 帮助，而不得歧视，更不得随意开除学生，侵犯学生的受教育权。
4.《义务教育法》中规定.，“学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限 期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：……（三）违 反本法规定开除学生的；•…””
5.对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，学生有权要求有关主管部门进行 査处，或者依法向人民法院提起诉讼。
6.在论述过程中,需结合实例对有关问题进行说明。
E注:①法理分析占6分;②具体论述占6分;③联系实际占4分］
七、案例分析题（本题20分）
童童因背不技课文，遭老师殴打住院案
【答案要点】
1.本案的涉案主体主要有学生及其家长、教师、学校。
2.本案是一则由教师殴打学生引发的法律纠纷，侵犯了当事人的人身权和受教育权。
（D首先，《教师法》中规定，“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为 人师表;……（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，……”。《义务教育法》中规定，“教师在 教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。”“教师 应当尊重学生的人格，不得歧视学生.，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严 的行为，不得侵犯学生合法权益。”《未成年人保护法》中规定，“学校应当尊重未成年学生受教 育的权利，关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视， ……”而本案中，教师却违反《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》的有关规定,不仅对 童童进行体罚，还大打出手，造成其住院治疗,侵犯了童童的人身权和受教育权。事发后，教师 不仅对自己的错误没有正确认识，还与童童的家长动起了手，造成了对学生家长的人身伤害， 侵犯了学生家长的人身权。
（2）其次，《宪法》中规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对 公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”《教师法》中规定:“全社会都应当尊重教师气而本案中，学 生家长竟动手打伤了老师,违反了《宪法》和《教师法》的有关规定,侵犯了教师的教育权和人身 权。
3.（1X（教师法》中规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行 政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”《未成年人保护法》中 规定，“学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为 的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,依法给予处分。”由此可知，学校应根据 实际情况，对该教师进行批评教育，并给予相应的行政处分。此外，由于学生被打伤住院，为 此，教师还应承担相应的民事赔偿责任。
（2）《教师法》中规定，“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处 罚’造成损審的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任•”本案中，学生家长 打伤了教师,也应承担相应的行政法律责任和民事赔偿责任。
4.由本案引发的思考为：
（1） 教师应按照《教师法》的有关规定,认真履行教师南义务，正确行使教育权，应当关心、 爱护每一个学生，应尊重学生的合法权益，不能体罚、殴打、谩骂学生。应善待学生家长，不应 与家长动手。
（2） 学校应加强对教师的师館教育和管理力度，使其爱岗敬业,成为学生的良师益友，避免 类型的情况发生。
（3） 学生应当努力学习,认真履行自身的义务，尊敬教师。
（4） 学生家长应当尊重教师，在教育子女问题上，应多与教师联系与沟通，即使与教师的意 见有分歧,也应与教师耐心商讨，而不应釆取过激甚至违法行为，更不能殴打教师。
［注:①主体分析占2分;②法理分析（即违反了什么法）占9分;③责任分析占6分, ④启示分析占3分门
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