试卷代号：1166
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试
汉语通论试题
2011年1月
题号 一 二 三 四 五 七 总分
分数
得分评巻人
、填空（毎空2分，共20分）
1.《汉语拼音方案》制定以前，我国出现过多种记录语音的方法，其中很重要的两种是 和
2.现代汉字有三种基本结构模式.即；（1） 关系.（2） 关系;
（3） 关系.
3.语言中最小的语音和语义的结合体是 。
4.按其语气类别的不同，可将句子分为四类 句；（2） 句;
（3） 句；（4） 句。
得分评卷人
二、简答（15分）
现代汉语语汇的丰富性主要体现在哪些方面?
得 分 评巻人
三、分析下列汉字的音节结构（10分）
X 声母 韵 母 声 调
韵头韵腹韵尾调类调值
手
可
摘
星
辰
.得 分 评卷人 四、用框式图解法分析下列复杂短语（毎小题8分，共16分）
1.妈妈告诉了明明一件让她既高兴又意外的事情。
2.去年暑假，他去北京参观了首都博物馆。
得分评卷人
五、用划线法分析下列多重复句（注明层次和关系。毎小题7分，共 14 分）
1.在加尔各答的贫民区， 几乎所有人都认识德兰修女• 因为专门救助穷人的仁
爱传教修女会就是她创建的， 更何况她赢得了全世界人民的爱戴， 获得了 1979年诺 贝尔和平奖。
2.作为一位知名学者， 这种”近乎无赖“的事情本来只可天知地知自己知的， 但 是他却毫不掩饰地对爱人说了， 而且在把他和爱人间的往来书信结集出版时， 也并未 将这些文字删除。
碍 竺业处_ 六、指明下列语旬所用的修辞格（每小题5分，共10分）
1.春天来了.百花拉着手，清风唱着歌，歌唱着生命和活力。
2.有春天，就一定有冬天;有年轻，就一定有暮年.暮年，也应该有美丽和浪漫的一瞬吧* 就像雪花的飘落，不只代表寒冷,也昭示春讯。
得分评卷人
七、将下面一段文言文翻译成现代汉语（15分）
古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师. 其为惑也.终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之*生乎吾后，其闻道也亦先乎 吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存, 师之所存也。
试卷代号：U66
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试
汉语通论试题答案及评分标准
（供参考）
2011年1月
一、 填空（每空2分，共20分）
1.反切 注音字母
2.上下左右 包围
3.语素
4.陈述 疑问 祈使 感叹
二、 简答（15分）
1.现代汉语语汇的丰富性主要体现在以下几个方面：
第一，数目庞大，成分多样。现代汉语语汇究竟包括多少词语，很难给出一个非常准确的 数字。不同来源、不同性质、不同特点的词语构成了现代汉语的语汇系统，除了基本词之外，古 语词、外来词、方言词及各类固定词语也常为人们所用，而数量众多.的同义词的存在更是非常 便于人们精密、细致地表情达意。
第二，构成形式灵活。语汇的主体——词的构成方式有很多种，而且有的构造方式是非常 能产的，这就为新词的创造提供了便利条件。
第三，语义容量较大.现代汉语语汇中有大量的多义词存在，而且越是常用的词语，其语 义含量往往就越大。同一语音形式表示多个意义，既能增强语汇系统的表义功能，又能使语汇 系统得到简化。
三、 分析下列汉字的音节结构（10分）
声母韵 母声 调
韵头韵腹韵尾调类调值
手 sh O u 上声 214
可 k e 上声 214
摘 zh a i 阴平 55
星 X i ng 阴平 55
辰 ch e n 阳平 35
四、用框式图解法分析下列复杂短语（每小题8分•共16分）
1.妈妈告诉明明一件让她既高兴又意外的事情*
I II I
主 谓
I H I
述宾
1 II II II 1
述 宾 偏正
1 LI 1
偏正
述宾
1_11 I
主 谓
I II |
联 合
2.去年暑假，他去北京参观了首都博物馆。
偽 正
1 II1
主谓
II 1
连动
UI一JIII1
述宾述宾
JI1
偏正
五、 用划线法分析下列多重复句（注明层次和关系。毎小题7分，共14分）
1.在加尔各答的贫民区，几乎所有人都认识德兰修女。I因为专门救助穷人的仁爱传
因果
教修女会就是她创建的，丨1更何况她赢得了全世界人民的爱戴，III获得了 1979年诺贝尔 递进 连贯（或“并列
和平奖。
2.作为一位知名学者，这种“近乎无赖”的事情本来只可天知地知自己知的，|但是他
转折
却毫不掩饰地对爱人说了，丨丨而且在把他和爱人间的往来书信结集出版时，也并未将这些文 递进
字删除。
六、 指明下列语句所用的修辞格（毎小题5分，共10分）
1.比拟 对偶 顶针（答出两种即可）
2.对偶 比拟 比喻（答出两种即可）
七、 将下面一段文言文翻译成现代汉语（15分）
古时候求学的人一定有老师。老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。人不是生下来 就懂得道理的，谁能没有疑惑？有疑惑而不从师学习，那他对于疑惑的问题，就始终不能解决。 出生比我早的人，他闻知道理本来比我早，我跟从他，向他学习；比我出生迟的人，他闻知道理 如果也比我早，我也跟从他学习，而且把他当作老师，我学习的是道理，哪里计较他生年比我早 还是晚呢？所以，不论地位显贵还是地位低下.不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在 的地方.
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