试卷代号：1158 座位号匚口
国家开放大学（中央广播电视大学）2018年春季学期“开放本科”期末考试
现代教育原理试题
2018年7月
题号 一 二 三 四 五 总分
分数
得分评卷人
一、选择题（每小题只有一个正确答案，请选择正确的标号并填写在 题后括号内。每小题5分，共30分）
1.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心
理学上最权威的理论”是（ ）o
A.弗洛伊德的发展心理学理论 B.华生的发展心理学理论
C.皮亚杰的认知发展理论 D.维果茨基的“最近发展区”理论
2.当代社会存在的基本教育形态是社会教育、学校教育和（）。
A.社区教育 B.幼儿教育
C.家庭教育 D.终身教育
3-为21世纪实现人与自然、社会的协调的可持续的发展，教育应当确立的主题是（ ）。
A.学会认知 B.学会关心
C.学会交往 D.学会生存
4.用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有
自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化的教育目的观是（ ）。
A.文化本位论 B.社会本位论
C.伦理本位论 D.生活本位论
5.素质教育的实质是一种（ ）。
A.导向思想 B. 一面旗帜
C.规章制度 D.政府指令
6.我国的教育方针通过立法第一次完整的规定是在（ ）中。
A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》
C.《中国教育改革和发展刚要》 D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
也_生业萱I 二、名词解释（每小题5分，共10分）
7.教育目的
8.义务教育
得分评卷人 三、简答题（每题10分，共20分）
9.简述人的身心发展的规律。
10.简述现代学制的发展趋势。
得分评卷人
四、论述题（共20分）
11.结合当前实际，谈谈你对学会学习的思想内涵的认识。
得分评卷人 五、实例分析（20分。字数不得少于300字）
12.过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。法国心 理学家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了 65名4—6岁有代表性的领养儿童作 为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之 前，他们的智商全部在80分以下。通过对这些儿童近10年的跟踪观察，科学家们发现，这些 孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社 会经济条件好的家庭领养的孩子的智商平均提高了 19分,其他孩子的智商平均提高了 8分。 研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。
分析:请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。
试卷代号：1158
国家开放大学（中央广播电视大学）2018年春季学期“开放本科”期末考试
现代教育原理试题答案及评分标准
（供参考）
2018年7月
一、 选择题选择题（每小题只有一个正确答案，请选择正确的标号并填写在题后括号内。每小 题5分，共30分）
I.C 2. C 3. B 4. A 5. A 6. B
二、 名词解释（每小题5分，共10分）
7.教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生 的积极变化的期望。狭义的教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。
8.义务教育:是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以 保障的国民教育。
三、 简答题（每题10分，共20分）
9.人的身心发展的规律：
（1） 人的身心发展具有顺序性;（2.5分）
（2） 人的身心发展具有阶段性；（2. 5分）
（3） 人的身心发展具有不均衡性；（2.5分）
（4） A的身心发展具有个别差异性。（2.5分）
10.现代学制的发展趋势：
（1） 教育社会化与社会教育化；（2分）
（2） 重视早期教育；（2分）
（3） 初等教育入学年龄提前,义务教育年限延长；（2分）
（4） 寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；（2分）
（5） 高等教育出现多级层次，学校类型多样化；（1分）
（6） 以终身教育思想为指导,实现教育制度一体化，发展继续教育。（1分）
四、 论述题（共20分）
II.学会学习的思想内涵：
要点：（共12分）
（1）学会认知：“认知”不仅是书本上、课堂上的知识，还包括社会规范;要学会认识,掌握求
知手段;要有强烈的学习动机、探求热情、科学的态度与方法;”求知”是一个不断反复、不断“完 成”的过程。（3分）
（2） 学会做事：注重培养劳动者的综合能力；不仅获取智力技能，还要获取社会行为技能 等;在“求知”过程中养成科学素质基础，培养应变能力和革新能力。（3分）
（3） 学会共同生活：首先要了解自身、发现他人、尊重他人，做到设身处地为他人着想；学会 关心、分享、合作，学会平等对话、相互交流;学会与人和自然和谐相处；主要途径是参与社会活 动，在磨合中找到认同、共识，获得体验。（3分）
（4） 学会生存：是教育和学习的根本目标；它超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而 包括了适合个人和社会需要的全面而充分的发展。（3分）
结合实际：（8分）
五、实例分析（20分）
12.要求；
（1） 结合提供的案例进行分析；
（2） 有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
（3） 分析文字在300字以上。
评分标准：
（1） 能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证,文字在300字以上，酌情给分；
（2） 不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证,文字在300字以上，扣5-8分；
（3） 不足300字，在可得分数中扣3分。
参考答案要点：
（1） 遗传、环境和教育是儿童认知发展的必要条件，它们不是对立的而是互为前提。（5分）
（2） 遗传因素是是人的身心发展的生理前提和基础，为人的身心发展提供肯可能性。（5分）
（3） 不可否认环境对人的发展也有着相应的影响，环境包含自然环境和社会环境，社会环 境对人的发展影响较大。尤其是家庭，邻里、同学等这种微观社会环境直接影响着人的身心发 展。（5分）
（4） 联系实际。（5分）
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