试卷代号：1158 座位号匚口
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放本科”期末考试
现代教育原理试题
2017年1月
题号 一 二 三 四 五 总分
分数
得分评卷人
、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请选出正确的标号并填
写在题后括号内。每小题5分，共30分）
1. “教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（ ）。
A.《中庸》 B.《论语》
C.《学记》 D.《说文解字》
E.《师说》
2.决定教育性质的根本因素是（ ）。
A.人口 B.社会生产力
C.政治经济制度 D.社会文化
3-人类历史上的“狼孩”事例，说明了（ ）。
A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C.遗传素质在人的身心发展中不起作用
D.自然环境在人的身心发展中起决定作用
E.教育在人的发展中起决定作用
4.教育中的因材施教，不搞一刀切遵循的是人的身心发展规律的（ ）。
A.顺序性 B.阶段性
C.不均衡性 D.个别差异性
5. 倡导“教育即是生活本身”的生活本位论教育目的观的教育家是（ ）。
A.卢梭
B.柏拉图
C.狄尔泰
D.杜威
6.道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即自由、合作和（ ）。
A.平等
B.公正
C.小组
D.时间预算
E.集体讲授
得分评卷人 二、名词解释（每小题5分，共10分）
7.学校教育（狭义的教育）
8.教育目的
得分评卷人 三、简答题（每题10分，共20分）
9.简述现代学制的发展趋势。
10.简述我国实施新课程改革主要是针对当前存在的哪些主要问题?
得分评卷人 四、论述题（共20分）
11.结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。
12.（字数不得少于300字）
这个班的孩子真笨
某教师上完课回到办公室，给办公室的其他教师说:“三年级二班的学生真笨，这堂课我都 给他们讲了三遍，可他们还是听不懂。我是发挥了教师的主导作用了，而且主导了 N次了，他 们听不懂我有什么办法
分析:请针对上述教师的发言，请你分析如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥教
师的主导作用了吗？
试卷代号：1158
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放本科”期末考试
现代教育原理试题答案及评分标准
（供参考）
2017年1月
一、 选择题（每小题5分，共30分）
1. C 2. C 3. B 4. D 5. D 6. D
二、 名词解释（每小题5分，共10分）
7.狭义的教育：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的 要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知 识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会 服务的人。
8.教育目的：有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所 产生的结果和所发生的积极变化的期望;狭义的教育目的，是指把受教育者培养成为一定社会 需要的人的要求。
三、 简答题（每题10分，共20分）
9.现代学制的发展趋势：
（1） 教育社会化与社会教育化；（2分）
（2） 重视早期教育；（2分）
（3） 初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长；（1分）
（4） 寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；（1分）
（5） 高等教育出现多级层次，学校类型多样化；（1分）
（6） 以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。（1分）
10.我国实施新课程改革主要是针对当前我国教育存在的主要问题展开：（答对其中5点 即可给8分）
（1） 教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需求；
（2） 思想品德教育的针对性、实效性不强；
（3） 部分课程内容陈旧；
（4） 课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离 了学生教育和社会实际；
（5） 课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；
（6） 课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；
（7） 课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需 求等等。
四、 论述题（共20分）
11.如何发挥教育在人的发展中的主导作用：
答题要点：（10分）
人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的（1分），它要受 到以下多方因素的制约；
（1） 受教育者的主观能动性；（2分）
（2） 教育的自身状况；（2分）
（3） 家庭环境的因素；（2分）
（4） 社会发展状况。（2分）
教育如果能得到以上各方面条件的积极配合,就能充分发挥出促进人的发展和社会发展 的独特作用。（1分）
结合实际；（8分）
五、 实例分析（20分）
12.要求：
（1） 结合提供的案例进行分析；
（2） 有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
（3） 分析文字在300字以上。
评分标准：
（1） 能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；
（2） 不能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证,文字在300字以上，扣6—10分；
（3） 不足300字，在可得分数中扣3分。
提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习 积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生，是靠教师调动的，教师只会讲课，而 不能使学生会学，还不能说是全面发挥了教师的主导作用•
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