试卷代号：1158
中央广播电视大学2002-2003学年度第二学期“开放本科”期末考试
公麗育专业现代教育原理试题
得分 评卷人
2003年7月
题号 • 五 总分
分数
一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的, 请选出并把他的标号写在题后括号内©少选、多选、错选均无分。
每小题2分，共16分）
E.教育与生产力发展之间的矛盾
A.以高难度进行教学
B.以高速度进行教学
C.掌握学科的基本结构
D•用发现法进行学习
E.理论知识起主导作用
E.学会学习
D.教师专业精神
E.教师专业态度
联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核
A.无歧视原则
B.保护儿童原则
D.尊重儿童尊严原则
E.尊重儿童观点和意见原则
A.存在智力、自我反省智力、自我观察智力
B.言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动
智力
C.人际关系智力
D.合作交往智力
E.情感行为智力
鱼,,-2…评卷人 二、填空题（每小题1分，共9分）
开始。
心发展中起着主导作用。
7.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是
8.与社会要求和学校教育目标一致的休闲活动，对学生的成长起着积极作用，它可以使
学生开阔视野、 、个性得到充分发展。
9.1966年联合国教科文组织在《 》这_权威文
献中提出“教师职业是专业性职业
1.素质教育
2.教育思想
3.我国的教育方针
1.人的身心发展的动因及其规律。
2.我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
3.综合实践活动的作用与指定领域内容。
1-联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。
2・结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是
如何在业内获得发展的）?
色,2 ■暨人 六、实例分析（16分）
（字数不得少于300字）
批评、惩罚与爱心 据北京教科院基础教育研究所2001年7月9日的调査：78.5%教师主张“教师为了教育
孩子，应做孩子的知心人。”但与此同时,50.2%的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽 刺、挖苦学生的现象，并有38.6%的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和 对学生有爱心，’虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7.3%和9.8%,但是 反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%,也就是说有79.4%的 小学生和86.6%的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常七“有时”、“偶尔”之间的程 度不同而已。
对以上调査结果你有什么感触,请用当代学生观的理念进行分析。
试卷代号：1158
中央广播电视大学2002-2003学年度第二学期“开放本科”期末考试
试题答案及评分标准
二、填空题（毎小题1分，共9分）
1.大教学论
2.1995
4.终身教育
5.政治经济体制
8.陶冶情操
9-关于教师地位的建议
三、名词解释（毎小题3分，共9分）
1.素质教育:全面贯彻党的教育方针（1分），以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的
创新精神和实践能力为重点（1分），造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德智体美全面发展 的社会主义事业的建设者和接班人（1分）
不能完整、准确表达，扣2分
2.教育思想:泛指人们对教育现象的认识（1分），是指人们通过直接或间接的教育实践而
形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法（2分）。
3.我国的教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务（1分），必须与生产劳动相结合
（1分），培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人（1分）。
不能完整、准确表达，扣2分
四、简答题（毎题6分，共18分）
1.人的身心发展的动因及其规律。
（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2分） （2）顺序性（1分） （3）阶段性（1分） （4）不均衡性（1分）
（5）个别差异性。（1分）
2.我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
（1）现行课程过于强调学科本位、门类过多、缺乏整合（2分） （2）新课程是整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程（2分） （3）新课程体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性（2分）
3.综合实践活动的作用与指定领域内容。
作用：
（1）可以更好地培养学生的实践能力（1分） （2）可以增强学生的生活体验（1分）
（3）可以形成学生服务的意识，强化学生的社会责任感（1分）
指定领域内容:
（1）研究性学习（1分） （2）社区服务与社会实践（1分） （3）信息技术教育（0.5分） （4）劳动与技术教育（0.5分）
以上每题各要点回答不完整或不准确，酌情扣分。
五、论述题（每题16分，共32分）
L联系实际，谈谈你对变革学生学习方式的认识。
要点： ,
（1）变被动学习为自主学习（5分）
（2）变个体学习为合作学习（5分）
（3）变接受性学习为研究性学习（6分）
评分标准：
（1） 能联系实际谈出自己对学生学习方式变革前后的认识，酌情给分；
（2） 不能联系实际谈自己的认识，只答要点,最多给6分。
♦
2.结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内地位获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是 如何在业内地位获得发展的）。
要点:
学校领导
（1） 尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系（6分）
（2） 激励并创造条件,使教师提高专业能力和业绩（5分）
（3） 关心、指导教师的目标追求（5分）
教师
（1） 尊重校领导、学生、家长（5分）
（2） 努力提高专业能力和业绩（6分）
（3） 不同时期要有明确的发展目标（5分）
评分标准：
（1） 能结合实际，酌情给分；
（2） 不能结合实际，只答要点,最多给6分。
六、实例分析（16分）
要求：
1.结合提供的实例进行分析；
2.有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
3.分析文字在300字以上。
评分标准：
能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证,文字在300字以上，酌情给分；
不能运用所提供的实例内容，观点明确，论证、分析薄弱，文字在300字以上，扣5-8 分;
3.
不足300字，在可得分数中扣3分。
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