试卷代号：1121 座位号匚口
中央广播电视大学2008-2009学年度第一学期“开放本科”期末考试
健康教育与健康促进试题
2009年1月
题号 二 三 四 总分
分数
皇 分 评卷人 三、选择题（选择最恰当的答案，毎题2分，共40分）
得分| “1. “提供健康信息,帮助社区居民増加合理利用卫生服务能力，支持个人和社会发
展”，体现了健康促进五大领域中的（ ）0
A.建立促进健康的公共政策
B.创造支持性环境
C.增强社区的能力
D.发展个人技能
E.调整卫生服务方向
得刽 “2.拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括（ ）.
A.传播者 B.传播媒介
C.受传者 D.信息
E.反馈 113.在传播中，干扰指的是（ ）。
A、受传者接受信息后的心理行为反映
8在传播过程中能决定信息取舍的人
C.传播过程中对信息减弱或加强的因素
】）.在传播中传播双方的相互依存关系
E.在传播过程中双方缺乏对彷息共同理解
昭 ~ 14.人格可以驱使人趋向或回避某种行为，財•找或躲避某些刺激，体现了人格特,点中 的（
A,整体性 B.稳定性
C.个体性 【）、动机性勺适应性
E.自然性与社会性
研 j 15.在制定健康教育与健康促进计划时使计划留冇肘地，以便在:实施屮根据实际情
况进行调整体现了制定计划的（ ）,
A,整体性原则 8前瞻性原则
C.参与性原则 D,从实际出发炉则
E-弹性原则
得刽__16.在确定优先健康教育项目时，体现项目重要性的指标有（ ）
A.健康问题与行为的关系
B.行为可变性
C.财力资源
D.健康问题受累人群数量
E.健康问题是否为人群主要的死亡原因
得分 17,角色扮演适用于培训中（ ）。
A.学习新知识B.学习新技术
C.学习沟通技能D.学习操作技能
E.学习决策能力
得分 18.健康教育/健康促进计划的评价贯穿于（ ）。
A.计划制定阶段
B.计划实施阶段
C.效应评价阶段
D.结局评价阶段
E.计划制定与实施的全过程
画口|19.人生三阶段中，人生保护阶段针对的是（ ）。
A.婴幼儿、儿童 B.青少年
C.中年人 D.老年人
E.全人群
得矿 20.在农村促进家禽家畜圈养，属于农村L社区健康教育内容中的（
A.移风易俗，改变农村不良卫生习惯
B.卫生法制教育
C.农村环境卫生教育
D.农村环境保护教育
E.农村常见病防治教育
得分I |2h帮助求询者认识到自身心理的不适与情绪障碍，产生认识飞跃属于心理咨询手
段中的（）。
A.宣泄 B.强化自我控制
C.领悟 D.移情
E.增强自信心
得分| |22、根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（ ）。
A、社会诊断 B.流行病学诊断
C.行为环境诊断 D.教育与组织诊断
E.管理与政策诊断
得分| |23、高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（ ）0
A.患者知晓服药能有效控制血压
B.患者能方便地就医、取药 ‘
C.患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制
D.患者的经济条件足以支付较高的医药费
E.患者认识到改善健康状况的重要性
得刽 |24.婴幼儿保健教育中，一级目标人群应该是（
A.婴幼儿 B.婴幼儿母亲
C,卫生保健人员 D、婴幼儿的爷爷、奶奶
E,社区妇女干部
得刽 |25 .制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（ 儿
A.社会策略 B.环境策略
C.信息传播 D.技能发展
E.组织方法
回口26.结局评价的主要内容是（ ）。
A.影响健康的内因的变化情况
B.目标人群对健康教育活动的接受程度
C.人群行为、生活方式的变化情况
人群健康状况乃至生活质量的变化情况
E、政策与环境的变化情况
得分I 127.开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（ ）。
A.教育环境 B.事物环境
C.社区环境 D.人际环境
E.物质环境 画二|2&在社区健康促进中，可以开发利用的社区资源不包括（
A.人力资源 B.财力资源
C.信息资源 D.物力资源
E.时间资源
得硏 —129.在社区健康促进项目中建立健全组织网络，属于社区健康促进策略中的（ ）o
A.社区组织与动员 B.开发利用社区资源
C.健康信息传播 D.社会教育
E.培训 画二|30.学校健康促进的三级目标人群是（
A,学生 B.教职员工
C,学校校医 D.学生家长
E.学校领导
得釘勇卷丄
四、问答题（3題，毎題10分，共30分）
得分| 〔31.举例说明健康教育干预策略在社区高血压防治健康促进项目中的运用。
画口32.简要说明健康教育与健康促进计划的具体目标。
麟 |33.举例说明医院健康教育的理念从狭义到广义实现了哪些转变？
试卷代号：1121
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中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放本科”期末考试
健康教育与健康促进试题答案及评分标准
（供参考）
. 2009年1月
、名词解释（毎题4分，共20分）
1・危害健康行为;是指个体或群体偏离个人、他人、社会的健康期望的一组行为，这些行 为是后天习得的，稳定的，并且对健康有不良影响。
2.倾向因素：倾向因素先于行为，是产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素， 倾向因素包括知识、信念、态度、价值观等，也包括个人行为技能技巧。是影响健康相关行为的 重要因素。
3.社区健康教育：指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有 组织、有计划、有评价的健康教育活动。其目的是发动和引导社区人民树立健康意识，关心向 身、家庭和社区健康问题，积极参与健康教育活动，形成有益于健康的行为和生活方式。
4.健康信息：泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式，即健康传播过 程中传受双方所制作、传递和分享的内容。
5.自我效能：是个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己能通过努力成功釆纳健 康行为，并取得期望的結果。自我效能高的人，更有可能釆纳有益于健康的行为。
二、 填空题（每空1分，共10分）
G.信息传播 行为干预
7. 遗传【冃索 环境因索
8.大众 人际
9.病理学角度 统计学角度
10.不设对照组的前后测试 非等同比较组设讣
三、 选择题（选择最恰当的答案，毎题2分，共40分）
11. D 12. E 13.(: 14. D 15. E
16. A 17. C 18. 1•: 19. C 20. A
21. C 22、A 23. C 24. B 25. A
26. 1) 27. 1) 28. E 29, A 30. E
四、问答题（3题，毎题1。分，共30分）
31.举例说明健康教育干预策略在社区高血压防治健康促进项目中的运用。
健康教育干预策略包括教育策略、社会策略和环境策略三方面。（2分）
在社区高血压防治盛康促进项目中，可以运用的教育策略有信息交流策略（如讲座、咨询、 电视公益广告、小册子、折页等）、技能培训策略（如讲座、演示与模拟训练、示范操作等），以及 组织方法策略（如社区运动）。（4分）
社会策略包括政策、法规、规章制度、文化氛围等，例如建立30岁以上患者首诊测血压制 度，可以及早发现高血压患者，有益于做到社区高血压的三级预防保健。（2分）
环境包括社会环境和物理环境，在社区高血压预防和控制项目中，建立人群运动场所、制 定等。（2分）
32.简要说明健康教育与健康促进计划的具体目标。
（1） 健康教育与健康促进计划的具体目标是为实现总体目标而设计的具体、可测量的目 标。（2分）
（2） 在具体目标的表述中应能回答以下问题：（共5分）
Who一对谁？
What—实现什么变化？
When—时间范围
Where一在哪里？
How much—变化程度
（3） 健康教育与健康促进计划的具体目标分为三种类型：教育目标、行为目标和健康目标
（3分）
33.举例说明医院健康教育的理念从狭义到广义实现了哪些转变？
（1） 狭义医院健康教育就是患者教育，以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患 者及其家属开展健康教育，关注患者个人的健康状况和疾病特点。（3分）
（2） 广义医院健康教育以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、社 区、医院员工的健康相关行为而进行的有组织、有计划、有目的的健康教育。（3分）
（3） 医院健康教育从狭义到广义实现的转变有：
从以病人为中心转变到以健康为中心I在时空上，由医院内部扩展到社区；在对象上，由患 者及其家属扩展到社区人群和医院员工；在教育内容上，由三级预防扩展到生命的全过程。
（4分）
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