1.
由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ ）角色。
A. 学习指导者 B. 心理辅导员 C. 教育共同体的协调员 D. 不断进取的人
【答案】：C
2.
（ ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A. 学生与学生 B. 教师与教师 C. 教师与学生 D. 教师与家长
【答案】：C
3.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ ）。
A. 报复 B. 逃避 C. 顺从 D. 自尊
【答案】：A
4.
教师的专业化是指（ ）。
A. 有资格证书 B. 受过专业训练 C. 所教学科的专业性 D. 有多方面的内涵
【答案】：D
5.
许多教师认为，（ ）是热爱学生的较高层次的标准。
A. 了解学生 B. 尊重学生 C. 喜欢学生 D. 惩罚学生
【答案】：B
6.
非定向型教师培养是指（ ）
A. 不设专业不分科 B. 非师范学校培养 C. 不确定发展方向 D. 不事先联系工作单位
【答案】：A
8.
教师成熟的最佳年龄是（ ）。
A. 20——30岁 B. 30——40岁 C. 41——60岁 D. 41——50岁
【答案】：C
9.
教师在发展期要解决的矛盾和问题是（ ）。
A. 适应环境 B. 学习基础知识 C. 熟练化 D. 做出创造
【答案】：C
10.在职业生涯目标的设计中，教师的自我定位包括 和_______ 两个方面。
【答案】：对类型的定位 对层次水平的定位
11.教师的教学效能感是指教师对自己影响学生 和 _______________的能力的主观评价。
【答案】：学习行为 学习成绩
13.从内容结构上看，教育观念主要分为两大部分：一部分是核心性的、 的教育观念；一部分是边缘性的、 和 的教育观念。
【答案】：价值性 操作性
14.生涯设计的过程包括自我反思、 和 三个阶段。
【答案】：目标设计、成长设计
15.根据教师的性格特征，可以把教师分成 、 、放任型和组织型。
【答案】：民主型、专制型
16.
教师学是以 为研究对象的学科，它既研究 的演变规律，也研究 的发展规律。
【答案】：教师、教师职业与群体、教师个体
18.与教师道德素养相关的四大问题是：对待工作的道德问题；对待同行的道德问题；对待 的道德问题；对待 的道德问题。
【答案】：学生、自身
20.
请谈谈维护和增进教师心理健康的途径。
【答案】：答：(1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。
21.
教师职业生涯的主要阶段及特点。
【答案】：答：(1)准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。
(2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。
(3)发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育 教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。
(4)创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。
22.
为了促进教师的学习与发展，应该树立哪些新的理念？
【答案】：答：为了促进教师的专业发展，必须重视学习和可持续发展，应该树立一系列新理念。包括：教师应该成为自己发展和学习的主体、主人；发展和学习应该是可持续的和长期的；学习和发展的内容和途径应该是全方位的；教师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的；应该结合工作与工作中的问题来学习，制定具体的个性化的学习计划，增强学习与发展的针对性。
23.
如何理解教师的专业化问题？
【答案】：答： 教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。
24.
简述现代教师道德素养的重要作用。
【答案】：答： (1)对学生的教育作用；
(2)在教师劳动过程中的调节作用；
(3)对社会生活的影响作用；
(4)对自身人格的陶冶作用。
25.
现代社会教师应该充当哪些角色？
【答案】：在现代社会条件下，现代的教师应该具备的角色是：学生的诊断师，学习的指导者，学生生活与心理的辅导者，评价者与激励者，学生的管理者，研究者，教育共同体的协调员，不断进取的人。
26.
教师的法律义务有哪些？
【答案】：《教师法》规定的教师应承担的义务有：遵纪守法义务、教育教学义务、思想品德教育义务、爱护尊重学生的义务、保护学生的义务、提高思想业务水平义务。
2、取得教师资格的条件包括：第一，必须是中国公民，遵守宪法和法律。第二，热爱教育事业。第三，具有良好的思想品德。第四，具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。第五、有教育教学能力。中小学教师资格认定的程序是：首先申请人向当地县级人民政府教育行政部门提出申请，教育行政部门在接到公民和教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，也要在此期限内将认定结论通知本人。
28.
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（ ）
A. 手段 B. 成果 C. 对象 D. 过程
【答案】：A
29.
对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（ ）。
A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 正负冲突
【答案】：B
31.
教师评价有 和 两种
【答案】：终结性评价、发展性评价
32.教师对待自己工作的最核心的道德素养是 。
【答案】：教书育人
34.
教师的职业心理问题主要包括 、 两个方面。
【答案】：职业观念 职业行为
36.
我国教师现在的任用制度是 。
【答案】实行聘任制度
38.举例分析造教师职业倦怠的原因并提出克服职业倦怠的方法。
【答案】：职业倦怠指的是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。教师的倦怠是指教师不能顺利应付工作压力的一种反应。
（1）一般认为教师经历倦怠有三种行为反应：首先，情绪耗竭；第二，性格解体；第三，成就感降低。
（2）造成教师职业倦怠的因素。职业因素：工作环境因素、个人因素、社会因素。
（3）解决教师倦怠的方法途径：
= 1 * GB3 ①建立合理高效的组织结构，完善管理制度，对教师的业绩实行发展性评价，满足教师的高层次需要，可使组织内的个体角色定位明确，角色期望恰当，角色行为准确，避免因角色模糊、角色冲突造成的焦虑不安。 = 2 * GB3 ②减轻工作负荷，如果能适度减轻工作负荷，将会改善他们的工作状态和情绪状态。 = 3 * GB3 ③关心教师的个人生活。建议学校关心教师生活，对教师适当实行弹性工作制，可以使教师综合有效地利用有限的时间资源。 = 4 * GB3 ④完善知识结构。 这是防止未来教师职业倦怠的认知基础,对在职教师进行这方面的培训更是燃眉之急。 = 5 * GB3 ⑤发展业余爱好避免角色固着。把工作当事业干的教师，其言谈举止、思想意识、生活方式等全方位进入角色，这就是教师的角色固着。但会使教师的交际范围过窄，个人生活遇到障碍，心理健康受到威胁。因此要发展业余爱好，创造机会尝试多种角色扮演，顺应环境完成各种社会角色转换。 = 6 * GB3 ⑥拓展高级需要。要想使教师充满工作热情，就必须拓展其高级需要，因为人的高级需要得到满足可使其工作的欲望增强. = 7 * GB3 ⑦改善认知方式提高自我效能感。在重大
39.
师生关系的意义是什么？
【答案】：对教学的影响，对学生个性心理的影响，对教师自身的影响。
40.
请结合教材所介绍的教师角色理论，谈谈你对未来教师的看法。
【答案】：
41.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？
【答案】：（1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。
（2）适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其它素质的阶段。
42.
教师劳动的特点有哪些？
【答案】：答：1、示范性：教师劳动与其他劳动一个最大不同点在于，教师的劳动是把自身的各种特性作为一种手段去影响或感染劳动对象劳动主体与劳动手段是融为一体的。2、创造性：主要是由劳动对象的能动性和教育情景复杂性所决定的。3、系统性：培养人是一项系统工程，在这个过程中，过程是长期的教育社会效果是滞后的劳动方式的个体性和教育成果的集体性。
45.根据教学监控的对象，可把教学监控能力分为 和 。
【答案】：任务指向型教学监控，自我指向型教学监控
46.教师的角色冲突包括 和 两个方面。
【答案】：角色之间的冲突、角色内冲突
48.
现代教师的教学能力概括起来可归结为 、 、教学操作能力和教学监控能力等四种能力。
【答案】：教学认知能力 教学设计能力
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