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1题. 24年廖世承编写了我国第一本教育心理学著作《________》。
教育心理学
第3题. 根据人高级神经活动的强度、平衡性和 ________可以划分出四种神经类型。
灵活性
第4题.
倾向性和个性心理特征组成________。
个性心理
第5题. 个性倾向性和个性心理特征组成________。
个性心理
论述罗杰斯的人本主义学习观？
罗杰斯是著名的人本主义心理学家。他将其人格理论推广到教育和教学领域，形成了独具特色的学习理论。
(1)意义学习：学习应该与个人生活、实践息息相关。学习的内容和材料应该是学生关心的，能够影响学生感情，推动学生行为，有助于学生个性形成与发展的。
(2)自由地学习：每个学习者是一个独特的个体，有他自己的感情和完善自己的倾向，这种倾向只有在能体验到无条件的积极关注和自由时才能得到最好的发挥。
(3)学习者中心：学习者是有目的、能选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。教学应以学生为中心，学校和教师应尊重学生，真正把学生视为学习活动的主体。
(4)学习的动机和目的：自我实现倾向乃是人类的基本动机，是学习的主要因素。意义学习的动机产生于人类基本的自我实现倾向。教师的作用是创造合适的气氛，允许自我实观倾向的自由发展。
(5)学习的促进：教师是学习的促进者。促进者和学习者是平等的关系。罗杰斯认为促进意义学习的关键是存在于促进者和学习者之间个人关系中的某些态度品质。
对罗杰斯学习理论的评价：
人本主义学习理论重视人与动物的本质区别；强调对人学习的研究；相信人的本性是好的，积极向上的。强调意义学习、重视对学生的人格完善。强调学生的主观能动性，尊重学生的兴趣爱好，把学生作为学习活动的主体和中心，向传统上以教师为中心的学习和教学模式提出了挑战，对学习理论的发展是有很大贡献的。
但是，人本主义学习理论也有它的局限性，人本主义过分强调先天潜能在学习中的作用，片面强调自由选择和自我设计，忽视了人的心理和行为的社会制约性。忽视了学生对系统科学知识和技能的掌握。
个人效能感
指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断。
认知风格
认知风格又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
学习
学习是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。
简述影响小学儿童心理健康的因素。
一、个体因素是影响小学生心理健康的内在原因。
个体因素是指个体自身所具有的内在的因素，主要包括遗传因素、生理因素和心理因素等，它们是影响小学生心理健康的内在原因。
二、家庭环境是影响小学生心理健康的重要因素
家庭环境是影响小学生心理健康的最重要的因素之一，虽然随着年龄的增长，家庭的影响在减弱，但是儿童时期在家庭中所受到的影响却是一生都无法消除的。家庭对小学生心理健康影响较大的因素可以归纳为以下几个方面：(一)家庭结构 (二)家庭氛围 (三) 家庭关系 (四)教养方式 (五) 家长的榜样 (六) 家长的文化素质和心理素质
三、学校教育是影响小学生心理健康的主导因素
学校是学生学习、生活的主要场所,学生的大部分时间是在学校度过的,学校教育以其有目的、有计划、有组织和系统性的特点而具有无可代替的主导作用,对小学生的心理健康影响极大。 包括：(一) 校风与班风 (二)学校环境(三) 教学内容和方法(四) 教师素质(五) 师生关系
四、社会环境是影响小学生心理健康的诱发因素
社会环境因素包括人口、住房、环境、交通、治安、人均生活水平、休闲娱乐方式等多个方面。小学生生活在现实的社会环境中,这些社会环境因素必然会对他们的心理发展产生一定的正面或负面影响，含：(一) 社会政治、经济生活(二)大众传媒(三) 社区环境。
简述学习策略教学的基本原则。
过程性原则:让学生有机会体验自己的学习过程，并同教师所呈现的学习策略加以比较，有意识地改进和优化自己的学习策略。
训练性原则；教师在进行学习策略教学时，必须事先设计好训练内容，根据训练内容，为学生提供有助于策略学习的示范和足够的练习。
分解性原则:在学习策略教学中，教师为了明确指点和解释某种策略的意义、功能、使用条件和使用程序，必须把完成某一学习任务的完整思维过程分解为几个阶段，总结出每一阶段中的最有效学习策略并最终帮助学生把所有的有效策略加以概括和总结。
一体性原则:指学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，并且能根据学习者的实际特点和个别差异有针对性地进行。
迁移性原则:在学习策略的教学中，必须“为迁移而教”，做到条件化、熟练化。教师要向学生指明学习策略的使用条件，要给学生提供一般策略在学科中运用的实例，启发学生思考如何将一般策略运用到各门学科中去，达到灵活熟练地迁移。
效能感原则:教师一定要给学生机会使他们感觉到策略的作用。策略训练课程必须包括动机训练，学生应当清楚地意识到一份努力一份收获，还要有信心学好学习策略，树立学习策略的自我效能感。
简述小学儿童教育心理学的研究原则
（1）客观性原则是指研究者的态度应是实事求是的，在教育领域的研究中，要按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想作结论，这样才能揭示心理现象的事实、本质、规律和机制。
（2）系统性原则是指用系统的观点来考察心理现象。人的心理规律是一个整体的系统，是动态的、开放的系统。因此，在教育、教学过程中，研究心理现象时要考虑的是整体性，注重各种心理现象之间的关系。
（3）理论联系实际的原则。在教育心理研究的过程中，从选题到具体的研究过程，要以教育心理学的理论为指导，这样可以避免研究的盲目性，增强自觉性，提高研究的效率和水平。在重视理论指导的同时，要重视对于教育实践的考察和研究，从教育实际需要出发，解决教育、教学中的实际问题，与学校的教育、教学改革联系起来，这样才会有所发现，有所进步，也才可能形成具有中国特色的研究成果。
（4）定量与定性研究结合的原则。在教育、教学过程中的心理现象是十分复杂的，因此，在研究中既要重视定量的研究也要重视定性的研究。定量研究是对研究对象的特点进行量的分析，平均数、中数、众数、标准差等，定性分析就是对学生在不同教学方式下动机行为的具体特征、注意力集中的表现、参与教学的状况、兴趣性表现、师生互动的情况、课堂气氛以及学生的主观报告的内容进行分析。
动作技能包含三个基本成分：（1）________；（2）体能。（3）认知能力。
动作或动作组
简述课堂纪律的类型
依据课堂学习纪律形成的原因，可以将其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律
丹塞伦等人认为，学习策略可以划分成两大类一是直接用来操作学习材料的；二是________。
用来维持适应心理状态
24年廖世承编写了我国第一本教育心理学著作《________》。
《教育心理学》
道德观念的形成过程可分为两个阶段：道德规范的学习和 ________。
道德规范的内化
联系实际，谈谈如何维护小学教师的心理健康。
答：一、教师心理健康的自我维护 1、端正认知 （1）、树立正确的自我概念 （2）、正确认识和对待失败 （3）、换个角度想问题 2、调控情感 （1）、情绪控制 （2）、合理宣泄 （3）、从其它地方寻求满足感 3、改变行为 （1）、角色学习 （2）、个别或集体讨论 （3）、坚持锻炼 （4）、寻求专业帮助 （5）、积极参与继续教育 （6）、寻求新的工作体验 （7）、调换环境
二、心理健康（正常心理状态） 从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
移情
移情，是人本主义心理学创始人之一的罗杰斯在论述优秀治疗员必须具备的条件时提出的三个条件之一。对于移情，罗杰斯曾描述到：”……咨询师对当事人的个人世界必须体现出完全神入的理解。并能够传达这种理解的一些重要的方面，去感知当事人的内心世界，对其个人的意义，仿佛感同身受，但从不失落’仿佛’的性质……去感知他的困惑，他的惊恐，他的愤怒，或受到不公平对待的感觉，仿佛身临其境……这就是我竭力加以描述的条件。” 由此可见，移情不仅要求治疗员感当事人所感，关注其情绪的感受；更要求治疗员能进一步知当事人所感，能设身处地理解到当事人的心情，表现出认知的谅解。
课堂学习管理应遵循哪些基本原则
答：（一） 了解学生的需要
课堂学习管理不是靠简单的监督和控制就能到达目的，了解学生学习的心理需要，如学生的好奇心、自主探究的愿望、学习兴趣等是课堂学习管理的基础。虽然教师在建立有效的、具有启发性的、促进学习的环境中起着关键作用，但毕竟外因要通过内因才能起作用。只有了解学生的心理需要，才能根据学生的心理需要调动他们的学习积极性，培养他们的学习自觉性，使他们积极参与教学活动，从而保证教学任务的完成。教学的目的、内容和方法只有与学生的需要相适应，才能更好地启发学生学习的自觉性，从而保证学习任务的有效完成。
（二） 建立积极的师生关系和同伴关系
课堂教学的过程是师生之间发生情感交流、产生思想共鸣的过程。课堂气氛对学生的学习效率有很大影响。愉快、和谐的课堂气氛，良好的师生关系和理性的教师权威，不仅有助于教师传授知识，而且有助于学生学习。在这样的教学环境中，教师与学生彼此之间具有较大的相容性，相互之间产生积极主动的促进作用，学生主动接纳教师的指导，接纳各项教育措施，教师的行为可以对学生产生潜移默化的影响，这一切保证了教学活动的顺利开展。
学生群体，不论是正式的班集体、团队组织，还是非正式的交友群体，对学生的学习动机、学习态度及价值观都有很大的影响。良好的学生群体，可以为教与学活动创造一种积极向上的群体心理气氛，对于学生提高学习效率及形成良好的品德都具有重要意义。所以课堂学习管理，要建立并巩固良好的师生关系和同伴关系，以满足学生最基本的心理需要。
（三） 实施有效的教学措施，促进最佳学习
如果中小学教师能采取有效的教学措施，把学生的行为引导到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性，那么，课堂上的学习行为就会增多，问题行为自然就会减少。为此，教师要建立切合于学生心理需要、学业程度的教学目标，并使教学目标成为学生的需要。为了达到教学目标，教师还必须对学生提供有效的指导，选择难度适当的教材和良好的教学方法，使学生对学习内容本身感兴趣。这样才会激发学生的内部动机，促进他们积极主动地投入学习。同时，教师还应对学生的学习结果作出及时反馈，以鼓励学生不断取得学业成就，增强他们学习的兴趣和积极性。
（四） 建立课堂规范
课堂规范是保证教学顺利进行的准则。例如，上课铃声停止以后，学生必须准备好书本文具，安安静静地坐在自己的座位上准备上课；上课过程中有问题要问的学生要举手发言。规范是维持课堂秩序的准则，也是课堂学习管理的依据。因此，从新生入学开始，就应当建立课堂规范，使全体学生认识到，这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。课堂规范一方面有利于学生形成良好的课堂学习习惯，另一方面对学生的违纪行为有预防作用。如果没有这种团体规范做为依据，处理学生的违纪行为时就会无章可循，学生也难以心悦诚服，难以起到教育的作用。在制定课堂规范时，必须使全班每一位学生了解规则的意义，同时还应考虑到学生的年龄特点、执行起来是否有困难。只有这样，制定出来的团体规范才不至于流于形式
如何矫正儿童退缩型问题行为
答：1、要把增强退缩型问题行为儿童的自信心作为矫正工作的中心环节。增强自信心的途径包括经常为这类儿童提供表现他们长处的机会；适当教给该类儿童自我分析的技巧，使他们正确认识个人的潜在能力；通过自信心训练，消除个人的不满情绪的自卑心理。
2、要帮助儿童分析他们遭受挫折的主客管原因，引导他们在克服困难中锻炼意志、陶治性格、增强对挫折的耐受力。
3、引导该类儿童积极参加社交活动，培养他们乐观开朗的情绪和重视友谊、互相帮助的意识，以逐步改变孤独、郁闷的消极性格。
4、培养良好的兴趣，改变退缩型儿童的消极的自我心态的个性倾向。
第1题.
24年廖世承编写了我国第一本教育心理学著作《________》。
【参考答案】教育心理学
第2题.
课堂学习管理具有两个基本功能：建立良好的学习环境和________。
【参考答案】
促进学生学习
第3题.
丹塞伦等人认为，学习策略可以划分成两大类一是直接用来操作学习材料的；二是________。
【参考答案】
用来维持适宜心理状态的辅助策略
第4题. 动作技能包含三个基本成分：（1）________；（2）体能。（3）认知能力。
【参考答案】动作或动作组。
第5题. 心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是________。
【参考答案】积极发展的心理状态
二、论述题（共2题，每题20分）
第6题.
如何对课堂学习中的问题行为的进行调控？
【参考答案】
要点：（联系实际部分请自行补上）
（1）培养学习兴趣。主要措施有：①满足学生的需要②组织学生参加实践活动教师有效的教学
（2）设置有效的目标，掌握达到目标的方法。
有效的目标设置主要有以下五个方面的要求：
①确定表现的而非结果的目标
②确定挑战性的而非轻而易举的目标
③设置现实的而非非现实的目标
④设定具体的而非笼统的目标
⑤重在设置短期目标而非长期目标
（3）成就动机训练。
可以分六个阶段，即意识化、体念化、概念化、练习、迁移、内化。
（4）注意学生的归因倾向。
要避免不期望的归因，形成期望的归因。
（5）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。
第7题.
联系实际，谈谈如何维护小学教师的心理健康。
【参考答案】
(1)了解个人职业特征
教师对自己要有一个全面、客观的评估，充分了解自己的职业特征，才能够有效应对来自社会、学校、学生、家长等各方面的要求。了解个人职业特征包括：知识、技能、生产经验、偏好、能力、个性一态度、创业精神、决策水平、目标清晰度等方面内容。
(2)作好职业生涯发展规划
生涯设计可以使教师纳入自己固有的生活轨道。根据个人的价值、兴趣或经验、潜能等，了解组织中的生涯发展机遇；根据个人的人生目标和组织未来的发展目标，设定个人生涯发展的具体目标；发展达成具体目标的策略或计划。个人要形成计划，把握关键的步骤，组织也要设计具体的活动方案；促成生涯发展目标与计划的实现。其中包括问题解决和适应技巧的运用等；达到生涯发展的确实完成。这是实现或完成生涯发展目标最后的阶段。
(3)肯定自己拥有的能力与技巧
教师职业有基本心理要求(基本能力)和特殊心理要求(特殊能力)。
(4)具有成功教师的信念系统
人是受信念支配的，教师应了解自己想成为怎样的教师，教师往往按照自己所认为的那样发展成长的。教师有四种基本信念：教学效能感、控制点、对学生的控制和与压力有关的信念。教师为自己制订完美的生涯规划、肯定自己的能力和技巧，同时又具备成功教师的信念系统，这样，就为自己的心理健康提供了强有力的保证。
(5)有效应对挫折
有效应对挫折，教师应做三方面的努力：首先，增强信心，加倍努力。其次，改变方法。当采取某种方法来达到目的受到阻碍的时候，教师可以通过改变行为方式，尝试运用别的方法来达到目的。最后，调整目标。当教师为自己设定的目标由于自身的条件或社会因素的制约，经过再三努力仍然失败时，教师就必须调整自己的目标，改变行动的方法。使较长远的目标与短近的目标相结合，使具有挑战性的目标与现实性的目标相结合。
(6)塑造良好的职业形象，享受职业生活。
三、名词解释（共4题，每题5分）
第8题.
个人效能感
【参考答案】指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。
第9题.
学习
【参考答案】
是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力相对持久的变化
第10题.
认知风格
【参考答案】
认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
第11题.
认知风格
【参考答案】
认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
四、简答题（共3题，每题10分）
第12题.
简述学习策略教学的基本原则。
【参考答案】
（1）特定性 学习策略一定要适合于学习目标和学生的类型，即具体问题具体分析。
（2）生成性 指在学习过程中要利用学习策略对学习材料进行重新加工，产生某种新的东西。
（3）有效的监控教学生何时、何地与如何使用策略非常重要
（4）个人效能感 指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。
第13题.
课堂学习管理应遵循哪些基本原则
【参考答案】
（1）了解学生的需要
（2）建立积极的师生关系和同伴关系
（3）实施有效的教学措施，促进最佳学习
（4）建立课堂规范
第14题.
简述影响小学儿童心理健康的因素。
【参考答案】
（一）生物学因素
（二）社会环境因素
（三）个体心理因素
（1）心理冲突
（2）特殊的人格特征
请先 ！