奥鹏福师《数学课程与教学论》在线作业二1

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总分:100分
福师《数学课程与教学论》在线作业二
100分
一、单选题 共15题,30分
1
2分
教学的最基本方式是
A 阅读
B 讲解
C 讨论
D 问答
正确答案:B
学生答案:B 得分:2分
解析:
2
2分
以下哪项不属于数学课程内容改革
A 课程内容的设计应考虑全体学生的需要
B 课程内容范围应有所扩展,选择更多与学生生活密切联
系的内容
C 将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中
D 课程内容的选择应以抽象内容为主体
正确答案:D
学生答案:D 得分:2分
解析:
如果判断本身包含其它判断,则称之为
1 2 3 4 5 6
9 10 11 12 13 14
1 2 3 4 5 6
9 10 11 12 13 14
1 2 3 4 5 6
9 10
单选题(15题,30分)
多选题(15题,45分)
判断题(10题,25分)
3
2分
A 复合判断
B 简单判断
C 关系判断
D 联言判断
正确答案:A
学生答案:A 得分:2分
解析:
4
2分
对教学方法正确的认识应该是
A 一系列活动,有目的的活动,师生相互作用的活动
B 固定的方式或动作
C 属于教学工具
D 教学手段的总称
正确答案:A
学生答案:A 得分:2分
解析:
5
2分
以下哪项不属于认知学派的学习理论
A 布鲁纳的认知──发现学习理论
B 斯金纳的操作性条件反射学习说
C 奥苏伯尔的认知──接受学习理论
D 托尔曼的认知学习理论
正确答案:B
学生答案:B 得分:2分
解析:
6
2分
阶梯模式的学习过程不包括
A 选择阶段
B 回忆阶段
C 概括阶段
D 分析阶段
正确答案:D
学生答案:D 得分:2分
解析:
7
2分
不属于“学生中心论”教学理念的是
A “从做中学”
B “注入式教学”
C “以典型产品组织教学”
D “以课题组织教学”
正确答案:B
学生答案:B 得分:2分
解析:
8
2分
传递接受教学模型的框架不包括
A 激发学习动机
B 复习旧课
C 讲授新课
D 讨论交流
正确答案:D
学生答案:D 得分:2分
解析:
9
2分
不是同一关系的两个概念甲和乙,如果甲概念的外延 完全
包含乙概念的外延 ,那么,这两个概念具有
A 从属关系
B 全同关系
C 交叉关系
D 依赖关系
正确答案:A
学生答案:A 得分:2分
解析:
10
2分
在数学学习的各个阶段中,相互作用阶段的结果是
A 扩大原有认知过程
B 产生学习新知的需要
C 产生新的数学认知结构的雏形
D 改造原有的认知结构,以适应新学习内容的过程
正确答案:C
学生答案:C 得分:2分
解析:
11
2分
数学教学中的( ),就是要合理地设计教学方案,对教学
步骤作出最佳设计方案。
A 定度控制
B 定序控制
C 定势控制
D 定度控制
正确答案:B
学生答案:B 得分:2分
解析:
12
2分
在教学过程中,教师教和学生学的客观依据是
A 教学内容
B 教学模型
C 教学方法
D 教学目标
正确答案:A
学生答案:A 得分:2分
解析:
13
2分
()是对数学知识的本质认识,是从某些具体的数学内容和
对数学的认识中锻炼上升的数学观点,它在认识活动中被反
复运用,带有普遍指导意义。
A 数学思想
B 数学方法
C 数学概念
D 数学推理
正确答案:A
学生答案:A 得分:2分
解析:
二、多选题 共15题,45分
14
2分
数学的( )具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高
的过程。
A 量力性
B 严谨性
C 概念性
D 抽象性
正确答案:B
学生答案:B 得分:2分
解析:
15
2分
思维最显著的特征是
A 间接性
B 概括性
C 直观性
D 差异性
正确答案:B
学生答案:B 得分:2分
解析:
1
3分
对于中学生,思维的批判性表现为:
A 有能力评价解题思路选择得是否正确以及评价这种思路
必然导致的结果;
B 愿意检验已经得到的或正在得到的粗略结果
C 善于找出和改正自己的错误,重新计算和思考,找出问
题所在
D 不迷信于老师和课本,有分析地接受老师讲的一切,凡
是都要经过自己的头脑去思考,然后再作出判断。
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
2
3分
如何对学生启发引导,保持其思维的持续性?
A 要给学生思考的时间。
B 启发要与学生的思维同步。
C 要不断向学生提出新的数学问题。
D 精心设计问题情境
正确答案:A BC
学生答案:A BC 得分:3分
解析:
3
3分
在数学教学中,如何处理好具体与抽象的关系
A 对于数学概念的阐述,注意从实例引入。
B 对于一般性的数学规律,注意从特例引入
C 注意运用有关的理论,解释具体的现象,解决具体的问
题。
D 注意具体素材的应用
正确答案:A BC
学生答案:A BC 得分:3分
解析:
4
3分
数学教育学的主要研究对象应是
A 数学教学论
B 数学学习论
C 数学方法论
D 数学课程论
正确答案:A BD
学生答案:A BD 得分:3分
解析:
5
3分
如何正确进行概念的教学
A 了解概念的体系,注意概念的引入
B 揭示概念的内涵和外延
C 牢记概念的定义
D 重视概念的巩固和应用
正确答案:A BD
学生答案:A BD 得分:3分
解析:
6
3分
引导发现模型的基本框架包括
A 提出问题
B 广泛假设
C 实例验证
D 总结提高
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
7
3分
好的教学方法需要满足哪些要求
A 有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训
练,形成良好的认知结构
B 重视学生能力的培养,能充分调动学生的主动性,积极
性,发挥学生的主体作用
C 把统一要求与分类指导结合起来
D 要在教学计划规定的时间内达到以上要求,决不能加重
学生负担。
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
8
3分
程序教学法是斯金纳于20世纪50年代提出来的教学方法,
其原则是
A 小步子原则
B 操作反应原则
C 及时反馈原则
D 自定步调原则
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
9
3分
在数学教学中,如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则?
A 教学要求应恰当、明确。
B 教学中要逻辑严谨,思路清晰,语言准确。
C 教学中注意由浅入深、 由易到难、 由已知到未知、由具
体到抽象、由特殊到一般地讲解数学知识,
D 要善于激发学生的求知欲,但所涉及的问题不宜太难,
不能让学生望而生畏,
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
10
3分
自学辅导模型的基本框架包括
A 独立自学
B 讨论交流
C 启发指导
D 练习总结
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
11
3分
数学教学改革的特点包括
A 强调学生在教学过程中的主动参与,教师在教学过程
中,更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造
者。
B 充分注重学生的个别差异。
C 注重让学生在多样的学习活动中体验数学。
D 注重计算器与计算机等先进技术的应用
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
12
3分
人们普遍认为的数学的特点有
A 高度的抽象性
B 逻辑的严谨性
C 一定的随机性
D 应用的广泛性
正确答案:A BD
学生答案:A BD 得分:3分
解析:
13
3分
在具体运用中学数学教学的基本原则时,应注意的是
A 中学数学教学原则对中学数学教学实践具有重要的指导
作用。
B 在中学数学教学中既要贯彻一般的教学原则,又要贯彻
中学数学教学本身特有的原则,而且各个原则之间又是相互
渗透、相互制约的。
C 所有教学原则都必须在全部教学活动中加以贯彻,从确
定教学大纲,编写教材,制定教学工作计划直至实施课堂教
学的每个环节之中得以体现。
D 必须全面地辩证地贯彻各个原则,防止产生绝对化、片
面性。
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
14
3分
学习过程的环状模式包括
A 定向环节
B 行动环节
三、判断题 共10题,25分
C 认知环节
D 反馈环节
正确答案:A BD
学生答案:A BD 得分:3分
解析:
15
3分
在数学教学中,怎样培养学生良好的意志品质
A 对学生进行学习目的和理想教育
B 引导学生在学习实践中与困难作斗争
C 充分发挥班级集体和榜样的教育作用
D 启发学生加强意志的自我锻炼
正确答案:A BCD
学生答案:A BCD 得分:3分
解析:
1
2.5分
在教学方法中,讨论、问答不属于探索活动。
A 错误
B 正确
正确答案:A
学生答案:A 得分:2.5分
解析:
2
2.5分
高度的抽象性是数学学科有别于其他学科的一大特点
A 错误
B 正确
正确答案:B
学生答案:B 得分:2.5分
解析:
3
2.5分
教学中心论的教学过程,是以教师为主的互动过程。
A 错误
B 正确
正确答案:A
学生答案:A 得分:2.5分
解析:
4
2.5分
集中思维的方向集中于同一方向,即从同一方面进行思考;
发散思维方向发散于不同的方面,即从不同的方面进行思
考,因此两者是对立的
A 错误
B 正确
正确答案:A
学生答案:A 得分:2.5分
解析:
5
2.5分
评价主体的多元性,评价内容的多元化与开放性,是各国数
学学习评价改革的特点
A 错误
B 正确
正确答案:B
学生答案:B 得分:2.5分
解析:
6
2.5分
矛盾律指出两个矛盾(对立)的判断是一真一假。
A 错误
B 正确
正确答案:A
学生答案:A 得分:2.5分
解析:
7
2.5分
任何一位科学家的创造能力可用如下的公式估计: 创
造能力=知识量×发散思维能力。
A 错误
B 正确
正确答案:B
学生答案:B 得分:2.5分
解析:
8
2.5分
教学的量力性,就是量力而行
A 错误
B 正确
正确答案:B
学生答案:B 得分:2.5分
解析:
9
2.5分
逻辑思维是数学思维中的主导成分,直觉思维是数学发现中
的关键因素,是逻辑的飞跃和升华。
A 错误
B 正确
正确答案:B
学生答案:B 得分:2.5分
解析:
10
2.5分
教育内容的数学可分为抽象的符号运算、图形分解与证明等
方面
A 错误
B 正确
正确答案:A
学生答案:A 得分:2.5分
解析:

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