试卷代号：2079 座位号匚口
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放专科”期末考试
现代教师学导论 试题（开卷）
2016年7月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得分评卷人
一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出
并将题号填入括弧之中。每小题4分，共计20分）
1.中国古代战国时期的齐国，建立了一所具有官学和私学双重性质的学校，它的名字是
（ ）
A.国子监 B.太学
C.书院 D.稷下学宫
2.教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应 该像医生一样，成为（）。
A.学生的诊断师 B.学习的指导者
C.学生的管理者 D.不断进取的人
3.许多教师认为，（ ）是热爱学生的较高层次的标准。
A. 了解学生 B.尊重学生
C.喜欢学生 D.惩罚学生
4. 对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是（）。
A.双趋冲突 B,双避冲突
C.趋避冲突 D.负负冲突
5.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ ）。
A.以前搞过设计 B.自我反思
C.想成为教育专家 D.有晋升的机会
得分评卷人 二、简答题（每小题15分，共计30分）
6.简述现代教师道德素养的重要作用。
7.现代教师应该具备哪些教学能力？
得分评卷人 三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的 内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。25分）
8.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。
得分|评卷人 四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论， 分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新
意识的分析和体会。25分）
9.
让学生敢说“不懂”
有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗?”，“都懂了！”同学们 齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下但很快又缩了回 去。细心的老师还是发现了，他温和地说:“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站 起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全 班同学说:“今天我要表扬XX同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向 他学习，不懂就把手高高地举起来!”
问题:结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。
试卷代号：2079
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年春季学期“开放专科”期末考试
现代教师学导论试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
2016年7月
一、 选择题（毎小题4分，共计20分）
1. D 2. A 3. B 4. C 5. B
二、 简答题（毎小题15分，共计30分）
6.答案要点：
（1） 对学生的教育作用；（4分）
（2） 在教师劳动过程中的调节作用；（4分）
（3） 对社会生活的影响作用；（4分）
（4） 对自身人格的陶冶作用。（3分）
7.答案要点：
（1） 教学认知能力；（4分）
（2） 教学设计能力；（4分）
（3） 教学操作能力；（4分）
（4） 教学监控能力。（3分）
三、 论述题（25分）
8.答题思路：
（1） 准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。 这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对 他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。
（5分）
（2） 适应期:职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作, 具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本
知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的 矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。（5分）
（3） 发展期:发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己 的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对 教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合 格教师就成了骨干教师。（5分）
（4） 创造期:职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新 的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教 师。（5分）
（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分。）
四、分析题（25分）
9.答题思路：
（1） 教师观和学生观是相对的，它指的是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作 用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡：教师是学生学习的观 察者、设计者与帮助者;教师应成为反思型、学者型教师，而不是“教书匠”;教师是终身学习者。
（18 分）
（2） 故事中的这位老师可以说是有着正确的教师观。他善于观察学生，对那位“手稍稍伸 了一下”的学生，他立即敏锐地发现了；他善于帮助学生，对说“不懂”的学生不但不歧视，而且 进行表扬和鼓励。（7分）
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