试卷代号：2079
中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放专科”期末考试
现代教师学导论试题
2009年7月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得分评卷人
一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出 并将题号填入括弧之中。每小题2分，共计20分）
1.教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ ）决定的。
A.未成熟性 B.差异性
C.主动性 D.向师性
2.下列哪一个不是师生关系的特点？（ ）
A.对象的限定性 B.关系的规范性
C.学生的被动性 D.教师的主导性
3.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ ）。
A.报复 B.逃避
C.顺从 D.自尊
4.在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教与学”两类活动
真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了（ ）。
A.教育活动的双边共时性
B.教育活动的灵活结构性
C.教育活动的动态生成性
D.教育活动的综合渗透性
5-从某种角度看，教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念，另一类是
（）
A.价值性的教育观念
B.操作性的教育观念
C.多数人所采用的教育观念
D.个体所釆用的教育观念
6. “多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（ ）。
A, 一元化的人才观 B.以智育为核心的人才观
C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观
7-小学教师进行教育教学科研是（）。
A.可行的，是提高教学能力的有效途径
B.有意义的，但对教学能力没有提髙
C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D.当今教育界所不提倡的
8.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势,不能两者得兼，从而在心理上产生难于
取舍的冲突情境是（ ）。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.正负冲突
9.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（）。
A.不设专业不分科
B.非师范学校培养
C.不确定发展方向
D.不事先联系工作单位
10.教师对自己进行生涯设计（ ）。
得 分 评卷人
二、简答题（每小题10分，共计30分）
1-良好师生关系的人际行为模式包括哪几个阶段？
2-简答维护与增进教师心理健康的途径。
3.中小学教师的继续教育具有何种特点？
得分评卷人
三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际 的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。25分）
结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。
得分|评巻人
四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论， 分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新 意识的分析和体会。25分）
鲁迅和他的日本老师
鲁迅和他的日本老师藤野先生的友情是世人共知的。分别多年以后，鲁迅依然怀念他的 老师。他说:“我总还时时记起他，在我所认识的教师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个 ……他的性格,在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”鲁迅把藤野 先生改正过的讲义订成三厚本，收藏着，作为永久的纪念。他在北京大学任教时，把藤野先生 的照片挂在寓所的东墙上，书桌的对面。鲁迅说:“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于 是点上一支烟，再继续写些为’正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”
问题:结合以上事例，请你谈谈教师对学生的影响。
试卷代号：2079
中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放专科”期末考试
现代教师学导论试题答案及评分标准
（供参考）
2009年7月
一、 选择题（每小题2分，共计20分）
1.B 2. C 3. A 4. A 5. D
6. C 7. A 8. A 9. B 10. D
二、 简答题（每小题10分，共计30分）
1-答案要点：
（1） 接近水平；（2分）
（2） 合作水平；（2分）
（3） 理解水平；（3分）
（4） 乐生水平。（3分）
2.答案要点：
（1） 自我修养的提高；（3分）
（2） 校长与教育行政的协助；（3分）
（3） 专家的处理；（2分）
（4） 社会支持系统。（2分）
3.答案要点：
第一，终身性;（4分）
第二，周期性;（3分）
第三，非系统性。（3分）
三、论述题（25分）
答案要点：
1.教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专 业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
（8分）
2.要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业 性，也包括教育的专业性;第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教 师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务 宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位;第四，教师专业化是一个持续的努 力过程。（12分）
（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分）
四、分析题（25分）
答题思路：
（1） 教师的道德素养有着重要作用。这包括:对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调 节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。（10分）
（2） 在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。这是因为：教师崇高的 道德素养为学生所敬仰;教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响 已经说明了这一点。（15分）
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