国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放专科”期末考试
美学与美育试题（开卷）
2017年1•月
题号 ■・ 三 四 总分
分数
‘得分评卷人
、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题中括号内。每题 4分，共16分）
1.从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观念和术语陆续撰写了一系列美学
与美育论文，由此被视为中国现代美学创始人的是（ ）o
A.王韬 B.王国维
C.蔡元培 D.鲁迅
2.提出“自我认同”说的是（ ）。
A.卢格 B.埃里克森
C.怀特 D.皮亚杰
3.从审美文化的历史演变与民族演变角度来划分，可以把审美文化形态分为（ ）。
A.古典文化外来文化现代性文化 B.古典文化大众文化民间文化
C.古典文化现代性文化民间文化 D.高雅文化古典文化现代性文化
4.教学艺术通常主要体现在以下几个方面？（ ）
A.教材处理艺术/传媒选择艺术/教学语言艺术/心灵关照艺术
B.教学设计艺术/教材处理艺术/教学组织艺术/教学语言艺术
C.教学设计艺术/教学组织艺术/教学语言艺术/心灵关照艺术
D.教学设计艺术/传媒选择艺术/教学语言艺术/心灵关照艺术
得分评卷人
二、判断正误，并简述理由（每题15分，共30分）
5.美育和德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联系。
6.现代派艺术的基本美学原则是强调“再现气
t
得分I评卷人
三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题15分，共30分）
7.审美移情有哪几种类型？
8.简述青少年审美活动的差异性特征。
得 分 评卷人 四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。24分）
9.艺术美有哪些基本特征？请结合实例加以论述。
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放专科”期末考试
美学与美育试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
2017年1月
一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题中括号内。每题4分，共16分）
二、 判断正误，并简述理由（毎题15分，共30分）
5.美育和德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联系。
答:错。（3分）美育与德育二者既有差别，又有联系。（3分）二者的联系体现在:两者都是 教育的基本形式，在人的培养过程中不可或缺。（3分）一方面，美育是基于一定道德理念的教 育,包含了德育的内容。（3分）另一方面，德育要化入人心，达到良好的教育效果，应该引入美 育机制。（3分）
共15分。
6.现代派艺术的基本美学原则是强调“再现气
答:错。（3分）因为古典艺术的基本美学原则才是强调“再现”生活，追求真实。而现代派 艺术的基本美学原则是强调“表现”，即采用抽象手法，把客观世界的物象加以变形和主观加 工，来表现艺术家的内心世界和他们对社会生活的主观认识和理解。（6分）现代派艺术在形 式上完全背离了古典艺术的基本原则,完成了从再现到表现的突破和转变，否定了传统的形式 和形式美法则，使形式美的形态从和谐统一而日趋多样化，带给人新奇、多样的审美体验。（6分）
共15分。
三、 简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题15分，共30分）
7.审美移情有哪几种类型？
答:审美移情有四种具体类型：一是统觉移情，即主体赋予对象以自己的生命，对象在主体 的统一感受之中成为活的形象；（3分）二是经验移情，即主体把对象拟人化，把自己的感受经 验投射在对象上，使难以言传的感受呈现为可感的形象；（3分）三是气氛移情，即主体将自己
的一种整体气氛的感受渗透在客观景象中，从而铺展情感流动的空间；（3分）四是表现移情， 即主体把自己的价值理想寄托于客观事物。（3分）四种移情现象都是把生命与世界统一，把 情感与景象相联。（3分）
共15分°
8.简述青少年审美活动的差异性特征。
答:青少年的审美态度、审美趣味变化很大，他们的审美活动具有明显的差异性特 征。（5分）这种差异主要表现为个性人格的差异、性别差异和不同年龄段的差异o （10分）
共15分。
四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。24分）
9.艺术美有哪些基本特征？请结合实例加以论述。
答:艺术美的基本特征体现在艺术符号的形式与意蕴、艺术创作中的创造与规范、艺术接 受中的个体与社会的统一这三个方面。（5分）
首先，艺术作品是形式与意蕴的统一。这是艺术美的首要特征。艺术符号是有意蕴的，但 它必须通过一定形式表现出来，二者是有机融合的整体，而不是简单相加或彼此分离。（5分）
第二,艺术创作又是创造和规范的统一。创造性是艺术的重要特征,作为艺术家生命的个 性表现，艺术美既必须接受艺术创作规范的制约，又应充分体现艺术家的独特创造精神，它应 是对传统规范的挑战，这两方面的辨证统一方能形成艺术美。（5分）
第三，在艺术接受中观众的审美观照既有个体差异，而个体的审美愉悦又具有可普遍传达 性，符合一定社会标准，在个体差异和社会标准之间保持动态统一 o （5分）
举例论述得当4分。
注:鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题,如有虽不同于参考答 案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。
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