试卷代号：2071 座位号匚口
中央广播电视大学2004-2005学年度第一学期“开放专科”期末考试
小学教育专业美学与美育试题
2005年1月
题号一 二 三 四 五 六 总分
分数
碍 分 评善人 一、填空题（将正确答案填写在题中横线上，每空1分，共10分）
1.美学是从具体审美活动中研究人的感性的活生生的 的人文学科。
2.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野，是在 时代。
3.美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对 的肯定。
4.形式美教育的主要特征包括 、符号直觉性和
5.“泛审美”指的是随着时代的变化，审美趋向于 、 、 和商业化，变成了人们日常生活本身的一个组成部分。
6.儿童审美活动的特征是: ，具有鲜明的游戏精神，主观化色 彩浓厚,和 得分评巻人
二、单项选择题（从下面的答案中选出正确的一项，并将字母填在题 后括号内。每选对1处得2分，共10分）
1.本质论美学的代表人物是古代西方哲学家（ ）0
A.柏拉图 B.鲍姆加登
C.黑格尔 D.贺拉斯
2.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂、如醉如痴的“高峰体验”的人本主义
心理学家是（.）
A.弗洛伊德
C.阿恩海姆
3.古典派艺术的基本美学原则是强调（
A.表现
C.抽象 B.马斯洛
D.克罗齐 ）
B.再现
D.和谐
4.经典性和代表性属于何种审美文化形态的文化产品特性（ ）
A.古典性文化
C.外来文化 B.现代性文化
D.高雅文化
5.文学区别于其它一切艺术的重要特征之一是（ ）
A.语言修辞性
C,形象间接性 B.瞬间永恒性
D.含蓄蕴藉性
得分评卷人
三、名词解释（每小题4分，共16分）
1.美的符号性
2.审美通感
3.荒诞
4-民间文化
得分评卷人
四、判断题（先判断正误，再简要说明理由。每题7分，共14分）
1.艺术形象都具有感性直观的特点。 （ ）
2.教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。 （ ）
得分评卷人
五、简答题（答对要点即可，不必展开论还。毋赳*分，共20分）
1.色彩的基本特性是什么？
2.什么是美的感受能力？
得分评卷人
六、论述题（要求理论联系实际进行论述。三题中任选二题作答。每 小题15分，共30分）
1.古典艺术遵循何种基本美学原则？其艺术作品形式美大多具什么形态？请试举例论 述。
2.举例论述审美情感在美感活动中的地位和作用。
3.艺术教育对于青少年发展具有什么意义？请结合实际情况加以论述。
试卷代号：2071
中央广播电视大学2004-2005学年度第一学期“开放专科”期末考试
小学教育专业美学与美育试题答案及评分标准
（供参考）
2005年1月
一、 填空题（每空1分，共10分）
1.整体形象
2.魏晋南北朝
3.人的本质力量
4.普遍宜人性 形式仿效性
5.生活化 实用化 通俗化
6.以好奇心为动力 注重直观形式
二、 单项选择题（每小题2分，共10分）
1. A 2. B 3. B 4. D 5. C
三、 名词解释（每小题4分，共16分）
1.美的符号性是美的基本特征之一。（1分）它是指美所具有的物质化形态的特性。（1 分）表现在以下三个方面：美以符号的形式向人类传达其内在意义，人类通过符号表达人生的 美，通过符号构建一个相互沟通的美的世界。（2分）
2.审美通感又可称为”审美统觉”或“审美联觉”，是一种审美活动中的心理现象。（1分） 即在审美知觉中各种感觉的通串、渗透和挪移构成的协同运动，是审美知觉的整体性的表现, 在美感中具有重要作用。（3分）
3.荒诞是西方现代审美范畴之一。（1分）是指呈现在极其不和谐的形式中的现代基本情 绪，（1分）它引起人的复杂感受，（1分）。表现荒诞的目的是为了征服荒诞。（1分）
4.民间文化是一种从社会分层的角度划分的审美文化形态。（1分）它是指由社会底层的 劳动人民创造的、古往今来就存在于民间传统中的自发的民众通俗文化。（3分）
四、 判®r题（母小题7分，共14分）
1.答:错。（2分）
这种理解忽略了各艺术门类塑造的艺术形象审美特征的差异性。例如造型艺术、综合艺 术、表演艺术中的舞蹈等，其艺术形象的确是感性直观的。但是在语言艺术、音乐中，其艺术形 象并非是直观的，而是间接的、非具像的。文学中以语言符号为中介创造的形象，和音乐以非 视觉的抽象音响符号所塑造的音乐形象本身并不能提供实在确定的形象。（5分）
2-答:错。（2分）
因为从审美的角度看，并非仅有人格情操和思想修养才对学生起到形象示范作用。美齣 形象是可感的，优秀教师的语言、表情、体态、行为、着装、仪表等诸多方面都体现着丰富生动的 审美因素，对学生来说每时每刻都是一种直观的示范，成为学生的审美对象，产生直接的审美 效果,影响着他们的审美趣味和审美理想的发展，吸引他们仿效和借鉴。（5分）
五、 简答题（每小题10分，共20分）
1.答：表情性，即色彩具有表达一定情感的特性；（3分）象征性，指色彩具有的观念蕴涵爲 性；（3分）审美意味的复杂性,指色彩所具有的审美意味的多样性和不确定性。（4分）
2.答：美的感受能力，是指主体直接把握世界和人自身的美的敏锐能力。（6分）它是审荚 素养的核心，（3分）培养美的感受能力是美育的基础。（1分）
六、 论述题（每小题15分，共30分）
1.古典艺术遵循何种基本美学原则？其艺术作品形式美大多具什么形态？请举例论述。
答：古典艺术的基本美学原则是强调“再现”，注重忠实于生活、追求真实。（4分）大多产 格按照形式美法则并运用形式美的组合规律进行创作，所以其艺术作品的形态大多完整、歧 雅、和谐，（4分）最突出地体现在造型艺术作品中。例如北京故宫，以严整的中轴线布局，节套 井然，韵律生动，十多个院落、几百所殿宇参差错落，高低呼应，无论造型、布局、色彩均具体而 完美地体现了对称、均衡、比例、主从、节奏、韵律乃至多样统一的形式美法则，鲜明地体现出右 典艺术完整、典雅、和谐的艺术形态。
举例论述恰当7分。
2.举例论述审美情感在美感活动中的地位和作用。
答:美感活动是多种心理的综合协同运动，审美情感对于美感心理是关键的、决定性的实 素。（4分）它的地位与作用具体表现在三个方面：它是美感心理的动力和中介，是艺术创造拍
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驱动力。
第一，审美情感是美感心理的动力。情感是人的感性力量的表现，它作为一种活跃的心理 因素，驱动着审美欲望的现实化，审美期待的具体化，并通往审美理解。（2分）
第二，审美情感是美感心理的中介。美感心理是以情感为中介的诸种心理要素的协同作 用，同时审美活动所创造的形象也是由情感赋予它们以亲和力。（2分）
第三，审美情感是艺术创造的动力。艺术是人类情感的符号表现形式，情感是艺术表现的 对象，同时又是艺术创造的动力因素。真诚的情感是艺术创作的根本,是艺术存在的理由。（2 分）
举例恰当5分。
3.艺术教育对于青少年发展具有什么意义？请结合实际情况加以论述。
答：艺术是审美最集中最典型的形态，艺术教育是美育的重要途径和重要实践形态，它以 情感教育、人格素质教育为特色，以促进审美发展来推动青少年理性和感性的全面协调发展， 对于青少年发展具有不可替代的重要意义。（5分）
艺术教育可以培养和发展青少年的艺术素质。（2分）
艺术教育可以启迪和培养青少年的人文精神。（2分）
艺术教育可以发展感性。（2分）
联系实际4分。
注：鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于标准答 案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。
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