微信小程序试卷代号：2509
中央广插电视大学20。8—2009学叩度第一学期“开放4•科”期来考试
学前教育学试题
2009年1月
題号 . —— 三 四 五 六 总分
分数
】.世界上第••本学前教會4•著是 ,
2,从琰义上来说，学前敎育效益:&指青人效益，而从广义上来讲学前敎育效益星 指 ,
3.幼儿园内学前儿童身心找妝所必须兵备的一切物质条件和捋神条件的总和称 为 ・
4.早上从儿童人园到第一次冇釦化的册集怵活动开始之前•段时同内的怙动 是 ,
丄根赂学li’UJL世在话动中的举S情况.教学活动叮以分为 和表现性找学活欧两大类”
5,对学而儿术发展产中影吏的环塩因系•主要包括壮区和…… ”
7,幼儿园与京庭的书而联系中的•种貝休形式足…_ .
8,学站敎介实戦中.成倡仍须正确认识布倉的特点及柑气关系，止碰实施各育.防止重此
孙岐.竖幷.. 戰有所最视”
9,孚前註再炊益就是指孕前教庁发肆共功能的表现和 ..
K）.幼儿牧师的职业技能是0.儿枚却哄业能力的笑岀特色.也是長呈木的专业他J1 .包括 規察能力.肉通能力ftl 侏力”
■1
二、单项选择是（每小题2分，共L2分）
幼儿园和家近的个别联系方式包括家底访何、个别谈话与（
B.家长咨询
C.父母骨儿圖窗
蘭「敎州沟谕技巧的是〈
:.揪近发腿区
2.他儿园生活活动
3.反思R记
4.上虬能功件
2 2 GO
得分评卷人
四、简答题（毎小題5分，共2。分）
1.简述学組敎育功能的特点.
2.偷述幼儿园心理环境的设计方法“
3.筒述儿童从幼儿园进入小洋所血临的间题.
4.简述幼儿园工作的任务， 得分评卷入
五、论述题（毎小题13分，共25分）
1.举例说明如何实现幼儿侄与社区旳台作.,
2.分析学前儿童身心发展的影响因素.
彳导子，丨评卷入
r—I六、案倒暴（共共分）
案例：
“梧/用就1：梧桐讨”•这是我的外甥女甜甜Hr.就是”造的句” Z师用红宅打「一个大义 子•速令句，使我想刺了书沮的名句“我家的跳子堅有两標的.一棵是坍剩，另一慄也足枣 树「•还有-杖我翻君甜甜的图画作业,只见J•.面呵「•个於肩的栉IHI.,圆是绿色的.周围啊看 绿色的光芒，响的.名7息“农阳L老帅的评语好”両得不傅.用色不当.垂迪|「’太阳在我们眼4! 不是绿色的•但是我们怎么能断定住孩了眼里不是绿色的呢。我们庄该冋问孩子愈感受，而不 最简毕成打一个大义子’
请你用幼儿园教师弗色的相关1-述案例蛍行分析.
试卷代号：2509
申央广播电视大学2008-2009学年度第一学期“开放专科”期末号试
（供参考）
一、坎空題（每小題2分，共m分）
I.
釆园活动
体验性般学活动
家园联気车
全面发展
靖果
10-组缤敎存活劫
二、单职选择题（每小通2分，共：2分）
三、名询解释（毎小赡4分，共16分）
1.最近发展区•一“最近发屋区”是指儿車现有心理机能的发展水平（儿重实际的发煨水
平）•亏衣成人的指导和常助下所达到的解决「叫题的水平（儿或潜布的发展水平）两者之闾的 距离.
2.幼儿园空活活动一生汚活说是指幼JL园•日生活中除枚学，游戏活毋以外的一切日
常活动、生活话动的内容主欢包括来若、髙园、逬營、幟眼、璽洗、牧步、白由活功等.
3.成恩□ 2 —“反恩日记”是指教師週过对白己日常.生活初教肓活动中的个人化思辑
22沱
为记求.以此宗促进:rt対敎育及貝意义的…司.。适地王现和都示牛.沽村折乃至穿透知验的 和话语方式.
4. 能驹性-a的主观陆訪性乂称怠识的能动性，足指入类所特“的能动地反映世
界和改谊地界的能力利作用.
四、简答题（毎小题5分，共2。分丨
1.答案妾点：
（：）预先性；
《2）厂泛性；
（3）对象件.
3）发燧性；
（5）延后性：
2.答■策耍点：
；1）创设优美,授洁的幼儿园物理孙境；
（2） 以园松为中心.创设幼儿园成人之间和谢的精神环境；
（3） 建仔的师J.关系.创设安仝、温暧，用.厅信任的环境，
（1）建立:学前儿章之间及好的同伴关系’
3.薈案耍以：
H）社会耍求的區底：
3）’上活制变的变化：
〈3）师生关系的不同；
（；〉*沽坏境的变史；
3）教幵内咨的加深；
（4｝敎学力*.’1勺四.虬
；.答*耍点；
（1）小晰地提髙幼儿园的舟园质礼
、2）努力沾展为家K眼务的也囤；
门〉堂玄制理化疗紡儿园）伊运行机劑.
五、 论述毎小耳m分，共26分）
1.答案栗点：
（1） 设掛社区歩前散育基地；
（2） 成立社区学前儿宜早期敎育中心；
（3） 借助社区按再员源开展辻区学前救育。
详细阐駅、酌情加分”
2.答案要点：
（1〉家庞；
（2） 幼儿云；
（3） 社.区，
详绸闸述.罰情加分。
六、 案例题｛共16分｝
答案要心：
（】）敎卯呈促进学前儿童发展的指导者；
（2） 敎师品规造孕前儿童心灵的工裡筛；
（3） 教师是津前儿京学习的女持者；
（I）教师是学前儿童的养护者；
〈3）教师是学前儿童枚育的研究者；
M）教师足沟通学前儿谀侦甘会的中介看.
详细阐述，的情给分。
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