试卷代号：2507 座位号匚口
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放专科”期末考试
2017年1月
题号 一 二 三 四 总分
分数
得分评卷人
一、填空题（每空1分，共10分）
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是: 、知觉系统、感受系统。
2.音乐的句法因素是 、和声、节奏。
3.节奏的两个方面是拍子、 。
4. 是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的 作曲或即兴的音乐设计。
5.幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的 音调上绕来绕去的旋律。这就是 。
6.幼儿的三种身体动作类型是 、移动动作、与物体一起移动动作。
7.幼儿音乐学习中的原有知识是 .
8.学前儿童音乐技能类型有 、嗓音表达音乐技能、 打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
9.音乐制作的关键经验有 、歌唱、演奏。
10. 指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行 的评价。
得分评卷人
二、简答题（每小题6分，共30分）
11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原 因。
12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
13.简述器乐曲动作意象的三种方式。
14.简述声音高低经验获得机制。
15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。
得分评卷人
三、论述题（共15分）
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
得分评卷人
四、活动方案设计题（共45分）
17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并 注明适合的年龄段）。
虫 儿飞
陈光荣曲
（3 – 1 _ j 3 – 1 -）|3 3—3 45|3.22-|11123|3.77-|
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4_3 口 1 – I 4_3 1 2）1 – 0 0 || （打雷，卜机） |
国家开放大学（中央广播电视大学）2016年秋季学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准
（供参考）
2017年1月
一、 填空题（每空1分，共10分）
1-制作系统
2.旋律
3.节奏型
4.音乐作品的形式性
5.自发咏唱
6.非移动动作
7.音乐音响之外的内容
8.身体动作音乐技能
9.动作制作
10.表现性评价
二、 简答题（每题6分，共30分）
11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参 与；第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。（各2分）
12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
答:⑴曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题;⑵动作表现，旨在诠释再现内容。（各3分）
13.简述器乐曲动作意象的三种方式。
答：（1）依据作品原意进行情节性的动作意象；（2）离开作品原意，进入幼儿能理解的生活 情节的动作意象；（3）带有舞蹈意味的无情节的动作意象。（各2分）
14.简述声音高低经验获得机制。
答：（1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。（2）幼儿通过教师手势的提示来 理解声音的上与下。（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。（各2分）
15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。
答:幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制（3分）；然而在用嗓音表达轻重 时，无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。（3分）
三、 论述题（共15分）
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
答：（1）节奏:稳定的节拍；疏密节奏型。（2）旋律：声音的高低；旋律的上行与下行;旋律的 跳进与级进。（3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。（4）速度：快与慢；渐快与渐 慢。（5）织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次;有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。 （6）力度；轻与重；渐强与渐弱。（7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引 子。（8）风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。（每点2分，全部答对15分）
四、 活动方案设计题（共45分）
17.评分标准：是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20 分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分）
具体要求：（1）每个活动方案应包含：活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动 过程、活动延伸等部分。（2）活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。（3）活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。（4）活动过程围绕活动目标展开。 （5）活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。
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