中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题
2014年1月
题号 一 二 三 ‘四 总分
分数
侑 分 评萱人 一、填空题（每空1分，共10分）
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统,它们是:制作 系统、知觉系统、 O
2.音乐的句法因素是旋律、和声、 。
3.要求幼儿理解的句子结构内容是重复句、 。
4. 是指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情 感、情绪的表达性质。
5.幼儿园音乐课程目标的主要取向是 。
6.非移动动作可以从四个方面探究，它们是 、意识到身体的部分与整体、层次、重量。
7.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是 、感知的内容指向 音乐形式的样式。
8.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、 、即 兴音乐技能、嗓音表达音乐技能。
9.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、 、为什么评、怎么评。
10.学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过 程与 。
得分评卷人
二、简答题（每小题6分，共30分）
11.简述学前儿童的三大音乐趣味。
12.简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
13.简述动作意象的原则。
14.简述人的音色经验的获得机制。
15.简述句子结构经验的获得机制。
得分评卷人 三、论述题（共15分）
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
得分评卷人 四、活动方案设计题（共45分）
17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并 注明适合的年龄段）。
这是小兵
佚名词曲
进行速度
坚定地
1872
试卷代号：2507
中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准
（供参考）
2014年1月
一、 填空题（每空1分，共10分）
1.感受系统
2.节奏
3.喊答句
4.音乐作品的表现性
5.表现性目标
6.空间
7.在行动中感知
8.打击乐器音乐技能
9.谁来评
10.幼儿园音乐课程方案的最后效果
二、 简答题（每题6分，共30分）
11.简述学前儿童的三大音乐趣味。
答：（1）音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；（2）运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因 素；（3）让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。（各2分）
12.简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
答：（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。（2）选择在 合适的音高上歌唱。（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范 唱。（各2分）
13.简述动作意象的原则。
答：（1）把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则；（2）动作诠释遵循音乐重复、对比等音
1873
乐形式组织手法的原则；（3）动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；（4）动作简单原则。（各 1.5 分）
14.简述人的音色经验的获得机制。
答：（1）用嗓音模拟日常生活音色；（2）绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的 角色；（3）努力进行头声歌唱。（各2分）
.15.简述句子结构经验的获得机制。
答：（1）跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；（2）在模仿老师歌唱句子的同时, 模仿老师的发声；（3）通过歌唱、身体动作制作活动辨认重复句、喊答句。（各2分）
三、 论述题（共15分）
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
答：（1）节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。（2）旋律：声音的高低;旋律的上行与下行；旋律的 跳进与级进。（3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。（4）速度：快与慢；渐快与渐 慢。（5）织体:打击乐、舞蹈中声音的多层次;有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。 （6）力度:轻与重；渐强与渐弱。（7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引 子。（8）风格:摇篮曲、舞曲、进行曲。（每点2分，全部答对15分）
四、 活动方案设计题（共45分）
17.评分标准：是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20 分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分）
具体要求：（1）每个活动方案应包含：活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动 过程、活动延伸等部分。（2）活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。（3）活动目标表述的维度包括认知、情感和能力三方面。（4）活动过程围绕活动目标展开。 （5）活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。
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