南京广播电视大学图书馆
试卷代号：2506 座位号匚口
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（美术）试题
2010年1月
得分评卷入
一、填空题｛每空2分，共10分）
1.美术也称造型艺术、 或空间艺术。
2.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃.依此，将幼儿美 术能力的发展分为■深鸦”期、 、“槪念画”期三个阶段。
3.在幼儿园.美术教育内容一•般可分为绘画、手工和 三大方面，
4.教師在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的 特点出发，启发、引导 其进行美术欣赏，
5.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、 的幼儿教育思想相継 传入我国。
寿分评卷人
二’选择题（每小題2分，共20分）
1.美术形象的存在方式依怪（： ）.
A.空间
C.形状
2.1923半幼儿教育家（ ）先生在南京创办我国嬢早的幼儿园一鼓楼幼稚园.提倡
中国化的幼儿教育.
A.张密门
C.陈鶴号
3-以恕面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿 对色彩的运用町以分为涂抹阶段、装饰阶段、（ 〉三个阶段。
A.兴整阶段 B.游戒阶段
C.再现和表理阶段
4.对教飾敎学行为的评价目的主要体现在（ ）.促进美术教育的发展.
A.提高学前儿童学习美术的兴趣
B.对以往的美术教育作出反思
C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果
5. 儿童的W美情感具有（ ）.他们常常将审美过程中的那种情感帯入我他活动中.把 自己当作是某个形象本身.沉浸在角色之中.
A.外显性
C.弥援性
6.国内外学者一般认为.儿童涂鸦期的线条有柴41线、单一线、圖形线
A.曲折线 K
C.平行城
7.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂!«姑（
A.有意识 B.
C没冇表现意图
8.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价.这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和
< ）两个方面.
A.敎師的教学效果
a天队
9.幼儿W美取决于自身的内在幾定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美
具有的（ ）.
A.完形性
C.情蛾性
10.在手工教学的构思过程中尸和••因材徳艺••是两大基本璋则.
A.废物利用 B-物尽其用
C因意选材
三、简答题（每小題10分，共40分）
1.阿恩海姆是如何解释儿載画“蝌蚪人”的？
2.简述陈鹤琴先生的“刺激一反应”说.
3.学前儿童美术教学原黑是什么？
4.对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？
学前儿童美术欣赏教学箫注意弊几个层次？
试卷代号：2506
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（美术）试题答案及评分标准
（供参考）
2010年1月
一、填空题（每空2分•共】0分）
1.视觉艺术
2.“象征”期
3.欣赏
4.年龄
5-蒙台梭利
二、迭择题（督小题2分.共20分）
三、简答题（每小短10分,共40分）
1.阿恩海姆从他的••知觉分化”理论出发.来解释儿童岫蝌蚪人的理由.他认为.早期儿 童由于知覚尚未分化，，绘画样式I•分简化.随着儿童的成长.共知觉腐力不断分化.绘101样 式也越趋复杂.在早期阶段.儿車用岡表现的不只是人的头部，而往往是整个人体。随着儿童 的成长，会根据成人的要求指出人体的一些部位和器官，但是.儿童絵斯的杆式仍服从于其知 觉分化的水平.用明和简，卩的图形表现人体的各个部位•
2.陈鶴琴先生认为.“小孩子喜欢画图，并不是内心冇一种天M的冲动.而是受了外界事 物的刺激,在他脑干里制r •个探刻印象.于是他借画囹表达出来.”陈的琴先生的暖点从根本 上说是正确的.因为•心玮足人脑对外部事物的反映，没冇外部事物的刺激.就不会有心理活 动的内容，外部事物的剰景址儿税绘顽的本源.
3-学前儿诙美术敎学原则是根据学前儿童美术教学的目的、笑M 身的特性以及学前儿 童身心发展的待点和教学規律制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必须遵循的基本姿求 和指导原理.主耍冇，（D审美性原则、（2）创造性原则、（3）实践性原姻.
4.对学前儿童登勺关术活动的行动的评价应注意根据三种不同的佈度來把握:
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