微信小程序一、单项选择题(共20道试题，共60分。)
行动研究是（ ）研究方法。
满分3 得分3
小学班级管理者在实践中遇到的问题有两类：一类是常识问题，一类是（ ）。
满分3 得分3
对年龄小、低年级的小学生来说，（ ）的作用比较大。
满分3 得分3
班级管理评价方案最核心的内容是（ ）。
满分3 得分3
（ ）的特征概括为三点就是务实、合作、发展。
满分3 得分3
6.
班主任的“威信”是一种（ ）。
权力性影响
非权力性影响
制度性影响
授权性影响
满分3 得分3
7.
班级管理评价中，把目标具体化的工作是制订（ ）的工作。
评价标准
目标细则
评价指标
评价标度
满分3 得分3
8.
班主任自我修养的方法是反思、学习、（ ）。
进修
培训
实践
创新性实践
满分3 得分3
9.
热爱学生，是由教师职业特点决定的一种崇高的道德情感。它具有无私性、原则性和（ ）的特点。
自利性
直接性
全面性
灵活性
满分3 得分3
10.
班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（ ）。
角色意识
角色学习
角色塑造
角色创新
满分3 得分3
11.
小学班级管理者的研究，问题的出发点是（ ）。
班级管理课题
班级管理困惑
班级管理理论
班级管理实践
满分3 得分3
12.
自我形象是自我意识中的（ ）。
自我概念
个人形象
角色形象
个人图式
满分3 得分3
13.
班主任的情感素养中，最重要的是（ ）。
爱学生
接纳心
平等意识
公平观
满分3 得分3
14.
班主任信誉的核心是（ ）。
广博的学识
高尚的人品
出众的才干
崇高的威信
满分3 得分3
15.
班级管理评价活动中最为关键的是（ ）。
评价主体
评价客体
评价工具
评价标准
满分3 得分3
16.
小学班主任的自我管理包括自我角色素养修养的管理和（ ）的管理。
自我角色意识
自我角色定位
自我角色形象
自我角色认知
满分3 得分3
17.
（ ）有两个目的，即扩展理论知识、解决实际问题。
研究
创新
反思
教研
满分3 得分3
18.
评价的基本要素是评价者、评价工具和（ ）。
评价对象
评价结果
评价标准
评价目标
满分3 得分3
19.
班主任建立自己的威信，也是班主任超越自我，实现其（ ）和人生价值的途径。
人生追求
人生目标
事业愿景
职业理想
满分3 得分3
20.
（ ）是开展研究的前提条件。
方案
计划
问题
问题的界定
满分3 得分3
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.
与任课教师交往，是班主任最经常、最重要的交往活动。
满分4 得分4
22.
最好的管理，是合作；最佳的合作，要通过交往。
满分4 得分4
23.
行动研究常常以“实验研究”的方式表现出来。
满分4 得分4
24.
小学班主任的素养可分为：作为一个合格教师的专业化素养和从事班级管理所需要的专业素养。
满分4 得分4
25.
班主任是管理主体与客体的统一。
满分4 得分4
26.
班级管理评价就是班级评比。
满分4 得分4
27.
小学班级管理者的研究属于理论研究。
满分4 得分4
28.
对课题的探讨，主要任务是厘清问题的本质。
满分4 得分4
29.
“热爱学生，关心学生”，是教育者职业道德的基础。
满分4 得分4
30.
班级管理评价方案的要素是评价指标体系和评价标准。
满分4 得分4
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