见面课：人际感知与归因：知彼并积极看待他人
1、问题:进行人际传播时，下列何者是必须具备的能力？
选项：
A:感知
B:怀疑
C:沟通
D:感恩的心
答案: 【感知;
沟通;
感恩的心】
2、问题:感知的障碍包含下列何者？
选项：
A:刻板印象
B:积极印象
C:第一印象
D:想象
答案: 【刻板印象;
第一印象】
3、问题:下列何者叙述正确？
选项：
A:需提高自身感知能力，才能降低错误机率
B:我们不应该参考他人的评价
C:第一印象一定都是错误的
D:刻板印象是难免的，不用管它没关系
答案: 【需提高自身感知能力，才能降低错误机率】
4、问题:下列何者是良好的信息倾听者的表现？
选项：
A:打断他人
B:忽略他人感受
C:认真倾听
D:注意力不集中
答案: 【认真倾听】
5、问题:下列何者叙述错误？
选项：
A:怀有成见是难免的，进行沟通时不用去理会
B:人非完美的，一定都会犯错，需努力提高自己的感知能力
C:人与人的沟通是种互动，应互相了解以及倾听
D:人是独立的个体，不一定要和别人交流也能进行沟通
答案: 【怀有成见是难免的，进行沟通时不用去理会;
人是独立的个体，不一定要和别人交流也能进行沟通】
6、问题:影响人际感知的因素有哪些？
选项：
A:认知能力
B:社会、文化因素
C:情感、心理
D:期待
E:生理状态
答案: 【认知能力;
社会、文化因素;
情感、心理;
期待;
生理状态】
7、问题:以下哪几项属于刻板印象？
选项：
A:中国游客更喜爱大声喧哗
B:北京是中国的首都
C:印度人不讲卫生
D:女司机开车技术差
答案: 【中国游客更喜爱大声喧哗;
印度人不讲卫生;
女司机开车技术差】
8、问题:集体主义文化中的人们更多根据什么来进行归因？
选项：
A:情境
B:个人的人格特质
答案: 【情境】
见面课：从爱到倦：两性差异如何影响沟通
1、问题:下列何者叙述错误？
选项：
A:堕入情网是长久感情的保障，保有激情就可以准确预示建立美满关系的机率
B:爱是一种本能，不需要学习的一种技能
C:衡量关系的深度强度的其中一个指标是亲密度
答案: 【堕入情网是长久感情的保障，保有激情就可以准确预示建立美满关系的机率;
爱是一种本能，不需要学习的一种技能】
2、问题:针对“亲密度”的叙述，何者正确？
选项：
A:通过亲密关系我们获得自我意识、认识自我
B:人与人间的亲密度是与生具来的，不需要培养
C:只要足够亲密，就不会产生冲突
答案: 【通过亲密关系我们获得自我意识、认识自我】
3、问题:爱的三角理论包括什么？
选项：
A:利益
B:激情
C:亲密
D:承诺
答案: 【激情;
亲密;
承诺】
4、问题:何者是沉迷占有式的爱的表现方式？
选项：
A:过度迷恋对方
B:相爱者缺乏安全感
C:生怕激情稍有不足或是被忽略
答案: 【过度迷恋对方;
相爱者缺乏安全感;
生怕激情稍有不足或是被忽略】
5、问题:下列叙述何者错误？
选项：
A:透过亲密、承诺、激情三种指标，能够组成不同形式的爱
B:关系组织不必符合现有社会形式，两个人开心就好
C:爱具有性别差异
答案: 【关系组织不必符合现有社会形式，两个人开心就好】
6、问题:影响爱的方式的因素有哪些？
选项：
A:文化
B:情境
C:性别
答案: 【文化;
情境;
性别】
7、问题:以下哪几项是对爱的误解？
选项：
A:“爱需要学习”
B:“爱是一种感觉”
C:“我爱你，与你无关”
D:“爱只是荷尔蒙给人类开的玩笑”
答案: 【“爱是一种感觉”;
“我爱你，与你无关”;
“爱只是荷尔蒙给人类开的玩笑”】
见面课：从破坏性冲突到建设性冲突
1、问题:下列何者叙述正确？
选项：
A:“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程
B:表达出来的冲突有可能是语言，不会是一言不发的歧异表达
C:传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化
答案: 【“冲突“是发生在彼此依赖的主体之间的动态过程;
传播是冲突的显示阶段，可使社会互动、策略外观化】
2、问题:针对“冲突”的叙述，何者正确？
选项：
A:冲突一定总是破坏性的
B:冲突一定总是因为误解而产生
C:冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通
答案: 【冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通】
3、问题:下列何者属于冲突的迷思？
选项：
A:冲突有可能来自个体的差异
B:人际冲突有可能是不感知的不相容目标
C:冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识
答案: 【冲突一定代表不良的人际关系，不可能达到共识】
4、问题:何者不是人际冲突的效果？
选项：
A:对关系产生效果，主题的重要性、个人的依恋风格、对关系的信念都会影响关系健康与否
B:阻碍解决问题，促进改变
C:影响个人幸福，有可能会造成身心状态的损害、压力来源
答案: 【阻碍解决问题，促进改变】
5、问题:何者属于“建设性冲突”？
选项：
A:带着交流的心接受对方任何观点
B:打断对方表达己见
C:冷静地聆听并给予回应
答案: 【带着交流的心接受对方任何观点;
冷静地聆听并给予回应】
6、问题:下面哪一项不是“末日的四个马车夫”？
选项：
A:辩论
B:批评
C:抵触
D:嫉妒
E:蔑视
答案: 【蔑视】
7、问题:下面哪两项属于冲突的上行螺旋表现？
选项：
A:误解，歪曲，破坏
B:积极减少彼此依赖，减少对方对自己选择的影响
C:对关系不再投入
D:以牙还牙，以眼还眼，各不相让
答案: 【误解，歪曲，破坏;
以牙还牙，以眼还眼，各不相让】
8、问题:以下哪几项是人际冲突的来源？
选项：
A:遭遇星座上的水逆
B:来自个体的差异
C:文化影响和过滤
D:性别影响和过滤
答案: 【来自个体的差异;
文化影响和过滤;
性别影响和过滤】
见面课：你曾经对别人实施过冒犯性或支持性氛围吗？
1、问题:针对“冲突”的叙述，何者正确？
选项：
A:冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通
B:冲突一定总是破坏性的
C:冲突不一定总是因为误解而产生
答案: 【冲突与冲突解决都依赖双方，需要适当的沟通;
冲突不一定总是因为误解而产生】
2、问题:何者属于“建设性冲突”？
选项：
A:拒绝接受对方任何观点
B:不打断对方表达己见
C:冷静地聆听并给予回应
答案: 【不打断对方表达己见;
冷静地聆听并给予回应】
3、问题:合作原则包括以下哪些次则？
选项：
A:关系准则
B:方式准则
C:量的准则
D:质的准则
答案: 【关系准则;
方式准则;
量的准则;
质的准则】
4、问题:以下哪些属于“话轮转换”的特点？
选项：
A:讲话人不断更换
B:讲话人较少更换
C:一般情况下只有一个人说话
D:从没约定过谁先说谁后说，但十分有序
答案: 【讲话人不断更换;
一般情况下只有一个人说话;
从没约定过谁先说谁后说，但十分有序】
5、问题:有关“伤面子”，以下陈述正确的是（ ）
选项：
A:“伤面子”本身不是问题，关键是有无补救
B:若出现”伤面子“的情况，说明二人关系必然破裂
C:一旦出现“伤面子”的行为，很难挽回
答案: 【“伤面子”本身不是问题，关键是有无补救】
6、问题:以下哪些属于语言使用的陷阱？
选项：
A:专业术语的滥用
B:使用极端的语言，非此即彼
C:种族偏见的语言
D:静止的评估，疏于观察
答案: 【专业术语的滥用;
使用极端的语言，非此即彼;
种族偏见的语言;
静止的评估，疏于观察】
7、问题:以下哪一个说法正确？
选项：
A:在人际交往中，不是支持性传播，就是冒犯性传播，没有中间状态。
B:人际氛围不好，最好的信息也无法产生积极效果
C:人际氛围像气候一样难以捉摸，我们对于改善人际氛围是无能为力的。
答案: 【人际氛围不好，最好的信息也无法产生积极效果】
8、问题:以下哪些是”我陈述“？
选项：
A:你那么说，我感到很难过
B:你把这里搞得很乱
C:你伤害了我
D:我觉得这里很乱
答案: 【你那么说，我感到很难过;
我觉得这里很乱】
第一章 单元测试
1、单选题：
说得越多，越有利于关系吗？
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
2、多选题：
信息配对有哪几种方式？
选项：
A:补充性互动
B:合作性互动
C:对称性互动
D:竞争性互动
答案: 【补充性互动;对称性互动】
3、单选题：
课程中，传播学者提出了人际传播的五种能力，是哪五种？
选项：
A:感知能力、知彼能力、讯息能力、沟通能力、冲突能力
B:感知能力、自我能力、讯息能力、关系能力、冲突能力
C:感知能力、知彼能力、讯息能力、管理能力、冲突能力
D:感知能力、交流能力、讯息能力、管理能力、冲突能力
答案: 【感知能力、自我能力、讯息能力、关系能力、冲突能力】
4、单选题：
社会学家米德提出 “人有主我 宾我”两种概念，并认为人总是要从______的角度来看。
选项：
A:主我
B:宾我
C:自我
D:他人
答案: 【宾我】
5、多选题：
从传播者的支配与顺从倾向来说，可分为哪些种类？
选项：
A:修辞敏感者
B:自我清高者
C:其他
D:修辞反应者
答案: 【修辞敏感者;自我清高者;修辞反应者】
6、单选题：
下列叙述何者错误？
选项：
A:沉默不是一种传播
B:人际传播是不可能避免的
C:有目的、无目的传播都是人际传播的一种
答案: 【沉默不是一种传播】
7、单选题：
哪一种态度容易成功进行人际传播？
选项：
A:适当自尊
B:自卑
C:拒绝倾听他人
答案: 【适当自尊】
8、多选题：
下列叙述何者正确？
选项：
A:人际传播具有强制性
B:人际传播能力是不可能养成的
C:人际传播具有不同语境
答案: 【人际传播具有强制性;人际传播具有不同语境】
9、单选题：
（ ）对现代人际交往和互动语境产生巨大变化。
选项：
A:性别
B:技术
C:全球暖化
答案: 【技术】
10、多选题：
何者会对人际沟通的语境产生影响？
选项：
A:环境
B:气候
C:角色身份
答案: 【环境;角色身份】
第二章 单元测试
1、多选题：
自我有哪些类型？
选项：
A:情感自我
B:物理自我
C:道德自我
D:认知自我
E:社会自我
答案: 【情感自我;物理自我;道德自我;认知自我;社会自我】
2、多选题：
自我形成的渠道有哪些？
选项：
A:职场传播
B:同伴传播
C:家庭传播
D:自我传播
E:社会传播
答案: 【同伴传播;家庭传播;自我传播;社会传播】
3、多选题：
依恋风格有哪些？
选项：
A:分裂的依恋
B:回避的依恋
C:混乱的依恋
D:安全的依恋
答案: 【分裂的依恋;回避的依恋;混乱的依恋;安全的依恋】
4、判断题：
自我是可以改变的。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
5、多选题：
自尊感的来源是？
选项：
A:不是自我膨胀
B:来自积极的自我期待
C:天生的
D:来自与他人的比较
答案: 【不是自我膨胀;来自积极的自我期待;来自与他人的比较】
6、多选题：
印象管理的策略有哪些？
选项：
A:恐吓策略
B:自然而然
C:自我伤残
D:迎合策略
答案: 【恐吓策略;自我伤残;迎合策略】
7、多选题：
自我形成会受到下列何者的影响？
选项：
A:父母
B:重要他人
C:公众人物
D:同学
答案: 【父母;重要他人;公众人物;同学】
8、多选题：
关于“安全的依恋”何者正确？
选项：
A:具有信赖持久的关系
B:和朋友自在的分享感受
C:时常担忧伴侣不爱自己
D:孩子能够与父母分离
答案: 【具有信赖持久的关系;和朋友自在的分享感受;孩子能够与父母分离】
9、单选题：
关于自我揭示，何者错误？
选项：
A:获知自己和强化个人成长的途径
B:人格够强壮的人就不会有盲目区域
C:语境会塑造出不同的自我
答案: 【人格够强壮的人就不会有盲目区域】
10、单选题：
何者对提高自尊具有作用？
选项：
A:不只在能力范围内负责
B:停止持续取悦别人
C:自我伤残
D:人际沟通顺利
答案: 【人际沟通顺利】
第三章 单元测试
1、多选题：
感知的过程有几个？
选项：
A:组织刺激因素
B:解释
C:选择性注意
D:回忆
答案: 【组织刺激因素;解释;选择性注意】
2、多选题：
归因的维度有？
选项：
A:全面的还是具体的
B:稳定的还是暂时的
C:可控制因素还是不可控制因素
D:内因还是外因
答案: 【全面的还是具体的;稳定的还是暂时的;可控制因素还是不可控制因素;内因还是外因】
3、多选题：
扭曲准确感知的障碍有？
选项：
A:以己之念揣度他人之念
B:归因服务自我偏见
C:注重表面信息：第一印象
D:套用刻板印象
E:偏向负面影响
答案: 【以己之念揣度他人之念;归因服务自我偏见;注重表面信息：第一印象;套用刻板印象;偏向负面影响】
4、单选题：
人格结构有四个类型：其中 “勤奋的–懒惰的、仁慈的–残酷的、负责–不负责”属于_____.
选项：
A:生理结构类型
B:互动结构类型
C:角色结构类型
D:心理结构类型
答案: 【心理结构类型】
5、判断题：
一个既定的传播过程至少有两个参与者，每个人都是独一无二的个人经历的产物，所以传播方式和风格都会不同。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
6、多选题：
下列何者为影响我们人际归因的障碍之一？
选项：
A:归因服务自我的偏见
B:自信与自卑
C:偏向于负面形象
D:心理健全程度与否
答案: 【归因服务自我的偏见;偏向于负面形象】
7、单选题：
关于“倾听”，何者错误？
选项：
A:倾听有助于关系健康
B:是一种有效传播能力
C:听比说更重要
答案: 【听比说更重要】
8、单选题：
下列叙述何者正确？
选项：
A:恰当调整人际关系的人往往是善于调整自己原型的人
B:在负责任和不负责任之间没有中间特质
C:对脚本的掌握只可能导致积极效果
答案: 【恰当调整人际关系的人往往是善于调整自己原型的人】
9、单选题：
人们容易将（ ）与对方的一切言行结合在一起。
选项：
A:原生家庭
B:性别角色
C:第一印象
答案: 【第一印象】
10、多选题：
何者并非感知刺激因素之一？
选项：
A:原生家庭
B:刻板印象
C:人格结构
D:爱情
答案: 【原生家庭;爱情】
第四章 单元测试
1、多选题：
言语的作用是？
选项：
A:协商角色关系
B:对说话者与听者实施面子保全
C:促进同伴团结
D:实现话轮转换
答案: 【协商角色关系;对说话者与听者实施面子保全;促进同伴团结;实现话轮转换】
2、多选题：
合作原则的次则有哪些？
选项：
A:方式准则
B:质的准则
C:关系准则
D:量的准则
答案: 【方式准则;质的准则;关系准则;量的准则】
3、多选题：
有关礼貌原则的说法正确的是？
选项：
A:人们在交谈中都需要得到他人的欣赏与保护
B:正面子就是人们希望得到欣赏、肯定、喜爱和称赞的愿望
C:负面子是人们免受强制干扰的愿望
D:礼貌是针对他人，而不包括自己
答案: 【人们在交谈中都需要得到他人的欣赏与保护;正面子就是人们希望得到欣赏、肯定、喜爱和称赞的愿望;负面子是人们免受强制干扰的愿望】
4、多选题：
清楚说话的障碍有哪些？
选项：
A:抽象度过高或过低
B:语意交错
C:两极化
D:静止的评估
E:概括性语言
答案: 【抽象度过高或过低;语意交错;两极化;静止的评估;概括性语言】
5、多选题：
恰当说话的障碍有哪些？
选项：
A:其他贬低语言
B:专业术语的滥用
C:正式和非正式语言的情景错乱
D:男性至上语言
E:族群偏见语言
答案: 【其他贬低语言;专业术语的滥用;正式和非正式语言的情景错乱;男性至上语言;族群偏见语言】
6、多选题：
提高语言传播能力的技能有哪些？
选项：
A:使用负责任的语言
B:使用语言恰当宣示自己
C:使用平等、包含的语言
D:使用问题导向的语言
E:使用坦诚的语言
F:努力以他人为导向
G:使用移情的语言
H:使用认可和支持他人的语言
答案: 【使用负责任的语言;使用语言恰当宣示自己;使用平等、包含的语言;使用问题导向的语言;使用坦诚的语言;努力以他人为导向;使用移情的语言;使用认可和支持他人的语言】
7、单选题：
礼貌的重要表示是人们在对话中需要得到对方的（ ）
选项：
A:欣赏
B:爱慕
C:眼光
D:回答
答案: 【欣赏】
8、多选题：
何者为恰当说话的障碍？
选项：
A:男性至上语言
B:专业术语的滥用
C:地域偏见
D:两性平权的概念
答案: 【男性至上语言;专业术语的滥用;地域偏见】
9、多选题：
语言在哪三个层面上产生意义？
选项：
A:语词意义
B:使用意义
C:角色意义
D:句法意义
答案: 【语词意义;使用意义;句法意义】
10、多选题：
下列叙述何者错误？
选项：
A:停止沟通便能阻止丢脸
B:礼貌和交流效果并无关系
C:挽救面子是一种丢脸的事，应该避免
D:过分的礼貌会影响人际交流
答案: 【停止沟通便能阻止丢脸;礼貌和交流效果并无关系;挽救面子是一种丢脸的事，应该避免】
第五章 单元测试
1、多选题：
非语言行为的类型有？
选项：
A:传播者行为
B:传播者特征
C:传播发生的环境
D:其他
答案: 【传播者行为;传播者特征;传播发生的环境;其他】
2、多选题：
有关传播发生的环境的说法正确的是？
选项：
A:颜色、声音、光线是传播的刺激物也是障碍物
B:会话空间是传播的刺激物也是障碍物
C:建筑设计和可移动物是传播的刺激物也是障碍物
D:自然环境是传播的刺激物也是障碍物
E:领地是传播的刺激物也是障碍物
答案: 【颜色、声音、光线是传播的刺激物也是障碍物;会话空间是传播的刺激物也是障碍物;建筑设计和可移动物是传播的刺激物也是障碍物;自然环境是传播的刺激物也是障碍物;领地是传播的刺激物也是障碍物】
3、多选题：
关于传播者特征正确的说法有？
选项：
A:传播者的时间行为是否准时会影响传播
B:身体特征影响传播
C:传播者的时间行为是否违背期待会影响传播
D:传播者的时间行为反映传播者之间的关系
E:衣着和其他配饰影响传播
答案: 【传播者的时间行为是否准时会影响传播;身体特征影响传播;传播者的时间行为是否违背期待会影响传播;传播者的时间行为反映传播者之间的关系;衣着和其他配饰影响传播】
4、多选题：
传播者的身体运动正确的说法有？
选项：
A:面部表情表达情感
B:眼睛、声音行为是传播的强烈的刺激物或者障碍物
C:手势和姿势影响传播
D:传播者的接触行为可能激发积极的、中立的或者消极的反应
E:面部表情管理互动
答案: 【面部表情表达情感;眼睛、声音行为是传播的强烈的刺激物或者障碍物;手势和姿势影响传播;传播者的接触行为可能激发积极的、中立的或者消极的反应;面部表情管理互动】
5、多选题：
非语言行为的人际功能有哪些？
选项：
A:规范互动
B:实施情感表达
C:识别并传播传播者的身份
D:进行关系传播
E:帮助形成印象
答案: 【规范互动;实施情感表达;识别并传播传播者的身份;进行关系传播;帮助形成印象】
6、多选题：
能干的非语言传播者的特征有？
选项：
A:良好的解码能力
B:良好的编码能力
C:编码能力和解码能力交相辉印
D:适应情景的编码、解码能力
E:与角色匹配的编码、解码能力
答案: 【良好的解码能力;良好的编码能力;编码能力和解码能力交相辉印;适应情景的编码、解码能力;与角色匹配的编码、解码能力】
7、单选题：
关于“身份传播”，何者正确？
选项：
A:浑厚的声音特质和男性气质有关系
B:低沉嗓门务必具有支配性
C:个性特征有性别之差
D:个人身份和身材的联系不一定准确
答案: 【个人身份和身材的联系不一定准确】
8、多选题：
传播者特征会受到何者影响？
选项：
A:时代差异
B:性别差异
C:文化差异
答案: 【时代差异;性别差异;文化差异】
9、多选题：
下列何者为非语言传播需具备的能力？
选项：
A:对他人形象的解构能力
B:编码能力与解码能力并置
C:语境能力
答案: 【编码能力与解码能力并置;语境能力】
10、多选题：
何者会对传播环境产生影响？
选项：
A:个性
B:光线
C:身势语言
D:季节
答案: 【光线;身势语言;季节】
第六章 单元测试
1、多选题：
冲突中人们追求的目标有哪些？
选项：
A:过程目标：使用了何种传播方式？
B:关系目标：我们是彼此的什么人？
C:身份或面子保全：在互动中我是谁？
D:主题或内容目标：我们想要什么？
答案: 【过程目标：使用了何种传播方式？;关系目标：我们是彼此的什么人？;身份或面子保全：在互动中我是谁？;主题或内容目标：我们想要什么？】
2、判断题：
冲突意味着不良的人际关系，对吗？
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
3、判断题：
冲突总是可以避免的，对吗？
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
4、判断题：
冲突总是破坏性的，对吗？
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
5、多选题：
人际冲突是什么？
选项：
A:可感知的稀缺资源
B:冲突与冲突解决都是来自双方
C:是表达出来的争议
D:彼此达成目标的过程受到阻挠
E:不相容的目标被互动者感知到
答案: 【可感知的稀缺资源;冲突与冲突解决都是来自双方;是表达出来的争议;彼此达成目标的过程受到阻挠;不相容的目标被互动者感知到】
6、多选题：
人际冲突的来源有？
选项：
A:文化
B:关系本身及其变化
C:传播因素
D:个体的差异
E:性别
答案: 【文化;关系本身及其变化;传播因素;个体的差异;性别】
7、多选题：
人际冲突的效果有哪些？
选项：
A:对解决问题的作用
B:其他
C:影响个人幸福
D:影响关系
答案: 【对解决问题的作用;影响个人幸福;影响关系】
8、多选题：
人际传播的方向模式有哪些？
选项：
A:赢—输模式
B:双赢模式
C:双输模式
D:其他
答案: 【赢—输模式;双赢模式;双输模式】
9、多选题：
下列何者为直接积极的协商策略？
选项：
A:确认问题出自于谁
B:创造友好而非侵犯性气氛
C:客观描述，不随意评价
D:恣意批判看不顺眼的人事物
答案: 【创造友好而非侵犯性气氛;客观描述，不随意评价】
10、多选题：
关于“人际冲突”，下列何者错误？
选项：
A:过度的礼貌也可能造成冲突发生
B:冲突有时候也可看作是我们给予对方的奉承
C:冲突总是因为误解而生
D:冲突意味着不良的人际关系
答案: 【冲突总是因为误解而生;冲突意味着不良的人际关系】
第七章 单元测试
1、多选题：
我们为何建立人际关系？
选项：
A:喜爱与被喜爱的需要
B:获得各种奖励的需要
C:包含的需要
D:控制的需要
答案: 【喜爱与被喜爱的需要;获得各种奖励的需要;包含的需要;控制的需要】
2、多选题：
人际关系中有哪些辩证关系需要处理？
选项：
A:其他
B:开放与封闭的矛盾
C:稳定与变化的矛盾
D:在一起与独处的矛盾
答案: 【开放与封闭的矛盾;稳定与变化的矛盾;在一起与独处的矛盾】
3、多选题：
有关人际吸引力说法正确的是？
选项：
A:外貌是美还是丑影响吸引力
B:能力和魅力影响吸引力
C:关系潜力影响吸引力
D:相似或是相异影响吸引力
E:人际吸引力是关系建立的动力之一
答案: 【外貌是美还是丑影响吸引力;能力和魅力影响吸引力;关系潜力影响吸引力;相似或是相异影响吸引力;人际吸引力是关系建立的动力之一】
4、多选题：
关系亲密的说法正确的有？
选项：
A:很快就亲密是经不起时间考验的
B:亲密是关系发展的动力之一
C:很快亲密的原因之一是缺乏亲密技巧
D:很快亲密的原因之二是假装亲密以获得报酬
答案: 【很快就亲密是经不起时间考验的;亲密是关系发展的动力之一;很快亲密的原因之一是缺乏亲密技巧;很快亲密的原因之二是假装亲密以获得报酬】
5、多选题：
亲密与否可以用哪一对维度来衡量？
选项：
A:亲密词汇的多寡
B:分享的话题的广度
C:分享的话题的深度
D:其他
答案: 【分享的话题的广度;分享的话题的深度】
6、多选题：
取得顺服的目标有哪些？
选项：
A:要求对方的价值观、政治立场改变
B:请求帮助
C:建议对关系做出改变
D:对伴侣的健康做出建议
E:对伴侣的生活方式给予建议
答案: 【要求对方的价值观、政治立场改变;请求帮助;建议对关系做出改变;对伴侣的健康做出建议;对伴侣的生活方式给予建议】
7、多选题：
关系保持阶段有哪些互动形式？
选项：
A:劝服
B:谈论关系及其承诺
C:建议
D:自我揭示
E:个人化用语
F:安慰
G:赞扬和礼物
答案: 【劝服;谈论关系及其承诺;建议;自我揭示;个人化用语;安慰;赞扬和礼物】
8、多选题：
关系保持和提升的策略有哪些？
选项：
A:对关系既要灵活也要坚持
B:恰当地谈论关系
C:适时提供社会支持
D:提高彼此需要的相容性
E:表达、监管情感
答案: 【对关系既要灵活也要坚持;恰当地谈论关系;适时提供社会支持;提高彼此需要的相容性;表达、监管情感】
9、单选题：
（ ）存在于所有的互动和关系之中。
选项：
A:金钱
B:爱情
C:权力
D:亲情
答案: 【权力】
10、多选题：
在给予建议之时，应确保下列何者？
选项：
A:不顾他人意见
B:尽情抒发己见
C:确定建议的正确性
D:确定别人真的想听你的建议
答案: 【确定建议的正确性;确定别人真的想听你的建议】
第八章 单元测试
1、多选题：
有关爱的三角理论正确的说法有？
选项：
A:沉醉式的爱只有激情而没有亲密和承诺
B:亲密、承诺和激情三项都不具备或者缺乏是无爱
C:亲密、责任和激情三项度都具备，是最为强烈、持久的爱
D:笨拙的爱缺乏亲密
E:激情之爱缺乏承诺
答案: 【沉醉式的爱只有激情而没有亲密和承诺;亲密、承诺和激情三项都不具备或者缺乏是无爱;亲密、责任和激情三项度都具备，是最为强烈、持久的爱;笨拙的爱缺乏亲密;激情之爱缺乏承诺】
2、多选题：
对爱上心的做法有哪些？
选项：
A:接受和尊敬彼此，运用移情及其它社交技能来做到这一点
B:保持上心的持续性，终身学习爱的艺术
C:对行为做关系加强型归因，对疑惑进行积极解释
D:追求理解伴侣
E:保持互惠，善用积极事件强化关系
答案: 【接受和尊敬彼此，运用移情及其它社交技能来做到这一点;保持上心的持续性，终身学习爱的艺术;对行为做关系加强型归因，对疑惑进行积极解释;追求理解伴侣;保持互惠，善用积极事件强化关系】
3、多选题：
爱的语言有哪些？
选项：
A:点滴行动传递爱
B:用礼物表达爱
C:欣赏的语言
D:保持专注
E:身体触摸
答案: 【点滴行动传递爱;用礼物表达爱;欣赏的语言;保持专注;身体触摸】
4、多选题：
从传播的角度来分，家庭类型有哪些？
选项：
A:高对话&低一致性
B:高对话&高一致性
C:低对话&低一致性
D:低对话&高一致性
答案: 【高对话&低一致性;高对话&高一致性;低对话&低一致性;低对话&高一致性】
5、多选题：
在维护婚姻关系时的技能有哪些？
选项：
A:保持开放性
B:共享行为
C:出席彼此的社交网络
D:使对方安心
E:坚持四个目标
F:保持正面性
G:共担任务
答案: 【保持开放性;共享行为;出席彼此的社交网络;使对方安心;坚持四个目标;保持正面性;共担任务】
6、多选题：
提高家庭传播的技能有哪些？
选项：
A:学会为爱而妥协
B:为彼此、为关系设置界限
C:积极地听，澄清讯息意义
D:勿把控制当作爱
E:花时间谈论关系和情感
答案: 【学会为爱而妥协;为彼此、为关系设置界限;积极地听，澄清讯息意义;勿把控制当作爱;花时间谈论关系和情感】
7、多选题：
家庭传播中，应用何者方式进行沟通？
选项：
A:支配
B:支持
C:鼓励
D:说服
答案: 【支持;鼓励】
8、多选题：
下列叙述何者正确？
选项：
A:夫妻于婚姻关系中应承诺对彼此责任
B:控制情感表达是沟通成功的方法之一
C:婚姻不会导致社交关系网络的叠加
答案: 【夫妻于婚姻关系中应承诺对彼此责任;控制情感表达是沟通成功的方法之一】
9、多选题：
关于男性间友谊，下列叙述何者错误？
选项：
A:务必是生死之交
B:友善但未必亲密
C:较多高度自我揭示
D:交谈时常局限于主题性上
答案: 【务必是生死之交;较多高度自我揭示】
10、多选题：
下列叙述何者错误？
选项：
A:孝顺就是遵从父母的一切指令
B:在家庭关系中亦需要为彼此和关系设置界线
C:勿把控制当成爱
D:为爱妥协是懦弱的表现
答案: 【孝顺就是遵从父母的一切指令;为爱妥协是懦弱的表现】
