微信小程序随堂测试1
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
就小学儿童而言，多样的环境因素可以划分为（ ）大类。
A :
胎儿环境
B :
家庭环境
C :
学校环境
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A B C
二、判断题 （共4题，共80分）
得分：80分
1、
遗传与环境是影响儿童个体发展的两大因素系列。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A
2、
就小学儿童而言，多样的环境因素可以划分为胎儿环境、家庭环境和学校环境三大类。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A
3、
遗传是通过染色体复制和父母亲的等位基因随机组合的方式实现的，通过基因的一系列运作过程，造成广大的个体差异，个体的遗传是个短暂的过程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A
4、
遗传与环境哪个也少不了。但是它们之间有着相对的独立性，这保证每一方都可以在相当的范围内抵抗另一方带来的危害，但是在促进个体发展方面，两者是相互补充的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A
随堂测试2
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
认为儿童生来是一块“白板”的心理学家是（ ）。
A :
皮亚杰
B :
布鲁纳
C :
洛克
D :
维果茨基
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： C
随堂测试2
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
认为儿童生来是一块“白板”的心理学家是（ ）。
A :
皮亚杰
B :
布鲁纳
C :
洛克
D :
维果茨基
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
布鲁纳认为,教学的最终目标是促进学生（ ）。
A :
认知发展
B :
对学科结构的一般理解
C :
智力发展
D :
学习能力
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
按照皮亚杰的理论，儿童的认知发展经历了（）个阶段。
A :
感知运动
B :
前运算
C :
具体运算
D :
形式运算
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
所有的儿童都从自己现有的图式开始,在同化和顺应的过程中发展自己的认知能力。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
布鲁纳认为学生理解学科的基本结构和提高学习兴趣是没有关系。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试3
总分：100 分
判断题单选题
一、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
依恋随着个体自信心的增加而减少，并逐渐消失。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
先天盲童的依恋要晚几个月形成，这说明视觉在依恋形成中起着重要的作用。之后，盲童因为能听到母亲的话语甚至行动的声音，所以先天盲童的依恋与普通儿童无区别。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
人类婴儿的依恋源于进化的先天机制。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
依恋形成于个体生命的最初几个月，而在（ ）岁时达到高峰。
A :
1岁
B :
2岁
C :
3岁
D :
4岁
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人叫做（ ）。
A :
恋情
B :
亲密
C :
依恋
D :
亲情
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试4
总分：100 分
单选题判断题
一、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
（ ）阶段认为，规则不是外部强加的，而是在人际交往时彼此协商制定的；如果大家接受现成的规则，那也不是别人强加的，而是因为假如自行约定规则的话，那也不过是这样的。
A :
前运算阶段前期
B :
具体运算阶段后期
C :
形式运算阶段
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
（ ）把儿童道德认知发展更细地划分成3水平6阶段。
A :
柯尔伯格
B :
皮亚杰
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
“习俗水平”（9～15岁左右）道德推理的基础来自传统上为多数人认可的是非与对错、法律和规章。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
柯尔伯格认为，一般人的道德认知发展只能达到阶段4，而能达到阶段6的更是凤毛麟角了。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
“社会契约定向”这一阶段出现了以前阶段所没有的道德信念的可变性。青年认为正确的行为是按社会公认的标准行动，谁如果感到法律并不能服务于个人评价时，有权说服别人改变法律，但必须是以民主的、有秩序的方式进行。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试5
总分：100 分
单选题判断题
一、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
经典条件作用学习理论是由（）提出的。
A :
巴甫洛夫
B :
斯金纳
C :
布鲁纳
D :
洛克
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
在特定的条件反应形成后,有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应叫做（ ）
A :
保持
B :
小腿
C :
分化
D :
泛化
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
经典条件作用是一种学习过程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
条件反射学说主要属于心理学。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
条件反应一旦形成后不会消失。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试6
总分：100 分
判断题多选题单选题
一、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
系统脱敏法主要治疗焦虑和恐惧。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
人类和动物都在某些场合可以使用第二号信号系统传递信息。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共30分）
得分：30分
1、
下列中，属于第一信号的是（）
A :
面部表情
B :
文字
C :
身体触感
D :
语言
得分：30分
本题分值：30分
回答正确
三、单选题 （共1题，共30分）
得分：30分
1、
第一信号和第二信号系统的提出者是（）
A :
巴甫洛夫
B :
布鲁纳
C :
维果斯基
D :
皮亚杰
得分：30分
本题分值：30分
回答正确
随堂测试7
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
进行“猫实验”的心理学家是（ ）
A :
巴甫洛夫
B :
布鲁纳
C :
维果斯基
D :
桑代克
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
“猫实验”是关于（）的实验
A :
经典条件反射
B :
古典条件反射
C :
操作性条件反射
D :
无条件反射
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
下列属于学习三率的是（ ）
A :
准备律
B :
练习律
C :
熟记率
D :
效果律
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
在经典条件作用里,学习者可以学到新行为。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
在学习中，反馈比重复更重要。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试8
总分：100 分
判断题多选题单选题
一、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
跟随在惩罚之后的强化，既可以是正的，也可以是负的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
惩罚有两类，可以分别名为“正惩罚”和“负惩罚”。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
下列实验中，属于关于操作性作用学习理论的是（）
A :
巴甫洛夫的狗实验
B :
斯金纳鼠实验
C :
桑代克猫实验
D :
小阿尔伯特案例实验
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
学习者行为的结局是出现某个满意子,从而加大该行为的发生可能性的是（）
A :
迁移
B :
正强化
C :
学习率
D :
负强化
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
学习者的行为结局提高该行为的发生可能性叫做（ ）
A :
迁移
B :
练习律
C :
无条件反射
D :
强化
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试9
总分：100 分
判断题单选题
一、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
德国心理学家柯勒是心理学早期历史中格式塔学派的中坚人物之一。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
“心理地图”是潜在地学到或学会的东西，是藏在心里的“观念”，虽然看不见，摸不着，却是确实存在的，因为它指导着行为。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
托尔曼的实验证明，“学习”与“表现”是两回事。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
根据托尔曼的实验，强化不是学习的必要条件，它只影响学习（ ）的表现
A :
动机
B :
成果
C :
迁移
D :
强化
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
心理地图是由（）提出来的。
A :
托尔曼
B :
杜威
C :
维果斯基
D :
桑代克
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试10
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
班杜拉认为观察学习过程包括四个子过程，分别是（ ）。
A :
注意过程
B :
保持过程
C :
复制过程
D :
动机过程
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
学习者主要采用（ ）方式来保持榜样。
A :
意象
B :
语词
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
班杜拉认为观察学习过程包括四个子过程，分别是注意过程；保持过程；复制过程和动机过程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
观察学习的这一阶段通俗地说，是学习者把榜样记在心里、印在脑子里，实质上是把他人的经验保持在记忆里。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
复制阶段就是试着做出或比画那些行为。当然，这些行为还不是真正实用的，而只是练习，充其量也不过是“彩排”或“演习”。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试11
总分：100 分
判断题多选题单选题
一、判断题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
意象的特点在于保留了事物的某些物理属性的连续性。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
意象不是知识的一种的表征形式。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
一个产生式有两个部分:（ ）
A :
联系
B :
条件
C :
行动
D :
意象
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
一个命题有两个成分（ ）
A :
论点
B :
产生式
C :
联系
D :
意象
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
我们的很多知识是思想观念，很多思想观念是用话语来表达的，很多话语表现为句子，这些表现为句子的思想观念被认知心理学称为（ ）
A :
命题
B :
产生式
C :
意象
D :
强化
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试12
总分：100 分
判断题多选题
一、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
一个人的所有陈述性知识都储存在他的长时记忆里,而且组成一个庞大的命题网络。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
陈述性知识的真正获得是不需要通过理解的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
“书本知识”都可以算在陈述性知识的范畴里。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
陈述性知识的学习可以粗分两个方面,即（ ）
A :
知识的获得
B :
电脑硬件安装
C :
情感体验的表达
D :
知识的提取
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
下列中不属于陈述性知识的是（）
A :
个人经历的叙述
B :
电脑硬件安装
C :
情感体验的表达
D :
舞蹈排练
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试13
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
（ ）也称作“精细加工”，最简单地说，就是指对有待学习并记住的信息做增强意思的添加。
A :
精致
B :
细致
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
好的精制包括（ ）。
A :
有逻辑联系的精制一般更好
B :
精确的精制一般更好
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共2题，共60分）
得分：60分
1、
精制的具体做法多种多样。添加细节、补充例子、顺着说下去、做个逻辑推理等等。总之是要求学习者好歹动脑筋做些什么，把要一块儿记住的两个信息联结起来，使得提到其中之一就能“牵”出另一个来。
A
:
对
B
:
错
得分：30分
本题分值：30分
回答正确
2、
心理学的研究表明精制是我们的一种自然倾向。
A
:
对
B
:
错
得分：30分
本题分值：30分
回答正确
随堂测试14
总分：100 分
判断题
一、判断题 （共5题，共100分）
得分：100分
1、
陈述性知识是关于“是不是”的知识，而程序性知识是关于“如何做”的知识。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
陈述性知识因为是靠词句话语来表述某事某物是否为真的，因此是变化多端、异常丰富的；程序性知识因为是“做”，而做得按照客观的规程，因此相对而言是单调、统一的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
陈述性知识是相对静态的，主要表现为回忆的性质，讲究输入和输出的信息是相同的，即使不是字词的顺序相同，也是意思相同。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
4、
相对而言，程序性知识是动态的，主要的性质是“转换”，即输出的信息和输入的信息明显不同。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
5、
学生为了最后能够做成眼下在学的事情，都不能把示范和言语指导当作过眼烟云、耳边风，而得转换成自己的内部表征。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试15
总分：100 分
判断题单选题
一、判断题 （共4题，共80分）
得分：80分
1、
很多实际资料表明很多特质的个体差异呈正态分布。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
正态曲线像一只倒扣的“钟”，因此也叫“钟型曲线”。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
个体差异是量的差异，而不是质的差异。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
4、
行为特质也可以说成“心理特质”。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
正态分布的单位称为（ ）
A :
方差
B :
中位数
C :
标准差
D :
平均分
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试16
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
( )虽然可以做加减，却不可以做乘除。
A :
名义分数
B :
顺序分数
C :
区间分数
D :
比率分数
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
分数也有（ ）种类型。
A :
名义分数
B :
顺序分数
C :
区间分数
D :
比率分数
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
比率分数的典型代表是长度和重量。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
比率分数在其他方面与区间分数一样，唯一不同的是可以采用乘、除的方式作比较，从而说明两个分数之间的关系。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
区间分数虽然可以做加减，却不可以做乘除。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试17
总分：100 分
单选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
学校里需要对学生的多方面学习表现做合成的评价，最典型的是把若干科目的成绩合成一个（ ）
A :
总成绩
B :
表格
C :
分数
D :
百分数
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共4题，共80分）
得分：80分
1、
名义分数和比率分数既容易处理,教师、学生和家长对它们的争议也较少。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
原尺分数也不能直接加，原尺分数位置含义不明确、不可比、不可加。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
“连续”分数包括了区间分数和比率分数。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
4、
“级类”分数包括了名义分数和顺序分数。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试18
总分：100 分
判断题
一、判断题 （共3题，共100分）
得分：100分
1、
教学内容按照“可说明性”和“可把握性”的组合，可以分为A、B、C三类。
A
:
对
B
:
错
得分：30分
本题分值：30分
回答正确
2、
教学目标的陈述通则是：教学目标应该用学生的终端行为来陈述
A
:
对
B
:
错
得分：30分
本题分值：30分
回答正确
3、
非行为发展目标是C类内容的教学目标，最难陈述。
A
:
对
B
:
错
得分：40分
本题分值：40分
回答正确
请先 ！