一、单选题 （共15题，共30分）
得分：28分
1、较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形 式安排教育活动，儿童有较多地选择和参较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形 式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动倾向设计向。
教师计划为主的学科(领域)教育活动
师生共同计划的学科(领域)教育活动
教师计划为主的综合教育活动
儿童生成为主的综合教育活动
得分：2分本题分值：2分
您的答案： D
2、( )指的是2岁左右的儿童对物体摆放的空间位置或生活起居习惯的时间顺序的适应性的发展达到了高峰，并延续到3岁。
语言发展敏感期
感觉发展敏感期
秩序感发展敏感期
群性发展敏感期
得分：2分本题分值：2分
您的答案： C
3、“ECCD”词汇的出现说明了（ ）的趋势。
保育和教育相结合
反偏见课程的出现
课程全纳化
课程多元文化化
得分：2分本题分值：2分
您的答案： A
4、如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（ ）。
主题网
小步递进
主动学习
发展－互动
得分：2分本题分值：2分
您的答案： D
5、杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（ ）。
表现性目标
生成性目标
行为目标
普遍性目标
得分：2分本题分值：2分
您的答案： B
6、( )主要是借助语言讲解来进行的，所以运用时应特别注意直观性原则。
间接教学
直接教学
分组教学
个别教学
得分：2分本题分值：2分
7、
( )是实现游戏与教学优化结合的一种高级形式。
分离式
插入式
结合式
整合式
得分：0分本题分值：2分
8、
（ ）反对灌输式的教学。
皮亚杰
华生
弗洛伊德
梅耶
得分：2分本题分值：2分
9、（ ）取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。
课程内容即教材
课程内容即学习活动
课程内容即学习经验
课程内容即学习目标
得分：2分本题分值：2分
10、方案教学法最早是由（ ）提出的。
皮亚杰
克伯屈
韦卡特
杜威
得分：2分本题分值：2分
11、
对我国近现代教育产生过深刻影响的，首推( )的思想。
加德纳
泰勒
杜威
赫尔巴特
得分：2分本题分值：2分
12、
( )是一种有目的，有计划的，由教师对儿童施加影响的活动。
活动
教学
能力
游戏
得分：2分本题分值：2分
13、
课程编制的目标模式产生于（ ）。
20世纪后期
20世纪中期
20世纪前期
20世纪末期
得分：2分本题分值：2分
14、知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（ ）的价值取向。
课程内容即学习经验
课程内容即学习活动
课程内容即教材
课程内容是教学计划
得分：2分本题分值：2分
15、
理论与实践要相（ ）。
合作
背离
结合
共赢
得分：2分本题分值：2分
二、多选题 （共10题，共40分）
得分：36分
1、下列关于方案教学的描述，哪些是正确的（ ）？
方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式
在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中
家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位
方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
得分：4分本题分值：4分
2、
幼儿园课程的重要组成部分包括（ ）活动。
目标
游戏
教学
日常生活
得分：4分本题分值：4分
3、
班克街早期儿童教育方案的设计者认为，儿童的发展包括（ )等各个方面。
身体
智力
社会
审美
得分：4分本题分值：4分
4、
较高结构化的综合性主题课程，是以（ ）式学习为主的课程。
重复
回忆
记忆
建立联系
得分：4分本题分值：4分
5、
课程评价具有（ ）功能。
判断
评价
诊断
鉴定
得分：0分本题分值：4分
6、泰勒原理从以下（ ）方面提出了课程编制的模式。
确定目标
选择内容
组织实施
课程评价
得分：4分本题分值：4分
7、 幼儿园课程评价的过程包括（ ）。
确定目的
搜集信息
组织材料
报告结果
得分：4分本题分值：4分
8、教师所设计的教育活动应尽可能与( )和( )的需要相符合。
个体儿童
儿童的兴趣
群体儿童
儿童的表现
得分：4分本题分值：4分
9、以学科维度定义课程，课程通常表现为（ ）。
学习者的经验
教学大纲
课程计划
教科书
得分：4分本题分值：4分
10、
学科教育强调（ ）的分门别类，强调为设计和组织知识和技能提供系统。
学科
内容
知识
技能
得分：4分本题分值：4分
三、判断题 （共15题，共30分）
得分：30分
1、凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为日常生活练习活动和戏剧扮演活动。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
2、
课程评价是对课程的价值做出评价的过程。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
3、
课程即经验是指课程被定义为老师的经验。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
4、
对幼儿园课程影响最大的认知心理学理论莫过于弗洛伊德的精神分析理论。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
5、
儿童生成为主的教育活动中,教师不得进行干预。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
6、
陈鹤琴认为“活教育”要把儿童培养成“现代中国人”。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
7、经验课程的基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
8、
在课程的管理发生转型的时候，转化的方式也是值得关注的。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
9、
一个能够在教育实践中被运用的课程和方案，应该有其理论依据，否则它就没有了“灵魂”。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
10、
综合性课程不是完美无缺的。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
11、
幼儿园自主确定课程是为了使幼儿园课程更能适合该幼儿园的教育对象。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
12、课程编制的目标模式对幼儿园课程的编制产生过重要的影响。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
13、
课程效果有的是显性的，有的是隐性的。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
14、“五指活动课程”是张宗麟创编的。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
15、
游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。
:
对
:
错
得分：2分本题分值：2分
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