一、单选题 （共15题，共60分）
得分：60分
1、
儿童的生活是幼儿园语言教育整合的（ ）。
A :
基点
B :
基石
C :
基奠
D :
垫脚石
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
2、
有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（ ）。
A :
渗透的语言教育
B :
专门的语言教育
C :
游戏中的语言教育
D :
其他领域活动中的语言教育
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
3、
完整语言教育观指的是语言教育目标的完整性（ ）。
A :
内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性
B :
内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性
C :
内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性
D :
内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
4、
学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（ ）。
A :
语言理解
B :
语言内容
C :
语法结构
D :
语言感受
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
5、
诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ ）。
A :
托班
B :
小班
C :
中班
D :
大班
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
6、
儿童的生理因素包括（ ）、（ ）、（ ）三个方面。
A :
整套健全的发音系统
B :
健全的大脑神经系统
C :
完整的感知觉统系统
D :
以上都是
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： D
7、
在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（ ）。
A :
情感心理和精神世界
B :
语言结构
C :
故事情节
D :
人物形象
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
8、
文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编诗歌散文、进行想象讲述和（ ）。
A :
朗诵作品
B :
编构故事
C :
分析作品内涵
D :
学习作品中的字词
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
9、
学前儿童语言教育活动分类目标可以分为5个块面,即谈话、讲述、听说、文学作品学习和（ ）。
A :
早期阅读
B :
早期识字
C :
双语教育
D :
语言障碍矫治
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
10、
渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（ ）。
A :
语言运用
B :
语言交流
C :
语言理解
D :
语言表达
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： D
11、
从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（ ）。
A :
前语言
B :
自我中心语言现象
C :
社会性语言现象
D :
理解语言现象
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
12、
先将词安排在句子中学,将句子放在情境中学，然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了（ ）。
A :
整合教育观
B :
完整语言教育观
C :
活动教育观
D :
教育目标的全面观
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
13、
根据美国游戏专家诺伊曼的观点,游戏与活动的基本区别主要在于（ ）。
A :
假象、动机、导向
B :
假象、动机、控制
C :
真实、动机、控制
D :
假象、控制、导向
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： C
14、
认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（ ）。
A :
.斯金纳
B :
乔姆斯基
C :
皮亚杰
D :
伍顿
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
15、
在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中,教师应着重引导幼儿积累（ ）。
A :
同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验
B :
同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验
C :
同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验
D :
同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： C
二、问答题 （共1题，共10分）
得分：10分
1、
幼儿园语言教育中谈话活动的目标是什么？
得分：10分
本题分值：10分
您的答案： 谈话活动的目标主要有以下三个方面。第一，帮助幼儿学会倾听他人的谈话，逐步掌握几种倾听技能。第二，帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解，培养幼儿的口语表达能力。第三，帮助幼儿学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平。
教师评价：
三、论述题 （共2题，共30分）
得分：30分
1、
简述学前儿童语言学习的特点
得分：15分
本题分值：15分
您的答案： 1、语言学习是儿童语言主动构建的过程。 儿童语言知识和能力的习得过程是主动建构的过程儿童在学习各种语言片段和结构方式的时候并不是完全被动的接收者。首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，是以供其选择。只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。2、语言学习是儿童语言个性化的过程。儿童模仿语言的过程既然是其主动的构建过程，那么也就是一个个性化的过程，因为在语言模仿过程中每个孩子的选择和变通都是不同的，每个儿童所依托的语言环境都不售既有的经验和语言的积票使得儿童在交往中带有钟明的个性印记。3、语言学习是儿童语营综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，模仿成人的发音必须要明白发音的含义是什么，语音所代表的具体物或抽象内涵是儿童学习语言的主体内容。4、语言学习是一个日积月累的过程。 儿童幸握语言，要掌握语音、 词汇、语法，并将其运用成熟，这要经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。儿童时期语言的年龄特点是在他们还没有完全掌握语音的发音、词汇的选择、 词义的理解、语法的运用的时候，常常出现理解错误、表达错误的情况。这个时期与儿童交谈时，成人应照顾到儿童的年龄特点，多用短句，多作描述，耐心地解释和补充会比不耐烦地打断和质疑更加有助于儿童提高说话的积极性。
教师评价：
2、
中班幼儿语言教育的目标是？
得分：15分
本题分值：15分
您的答案： 第一，谈话活动。能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴；继续学习交往语言，提高语言交往能力。第二，讲述活动。养成先仔细观察，后表达讲述的习惯；逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序；能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整；学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容；能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。第三，听说游戏。在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等；能说简单而完整的合成句；能听懂并理解多重游戏规则；学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。第四，文学作品学习活动。喜欢不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动；知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美；学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解；能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。第五，早期阅读。能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力；懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书；在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望；喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。
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