目 录
引言 5
一、概念界定 5
(一)习惯 5
(二)家园共育 6
二、研究目的和方法 6
(一)研究目的 6
(二)研究方法 7
三、家园共育视域下幼儿习惯养成教育的现状 7
(一)学习习惯 7
(二)生活习惯 8
(三)文明礼貌 9
四、家园共育视域下幼儿习惯养成教育出现的问题 10
(一)家庭对幼儿园习惯培养工作缺乏信任 10
(二)家园双方在习惯教育上角色失衡 11
(三)习惯教育的内容和方式上未达成共识 11
五、家园共育视域下幼儿习惯养成教育的指导策略 12
(一)让游戏成为习惯培养的有效载体 12
(二)以教师为桥梁更新家长习惯教育理念 12
(三)家园共育教育环境下重视“重复效应” 13
参考文献 14
摘 要
儿童期是人毕生发展过程中十分重要的关键期,同时也是良好生活习惯养成教育的关键时期。家长是教育幼儿的第一老师,而教师则是孩子良好习惯形成的最直接教育者,但由于孩子们在幼儿园形成的习惯往往在回家后被削弱或者废弃,从而使得习惯教育对学生们失去了有效的延续性。正介于此,本调查选择了江苏省建湖县六所幼儿园的孩子父母和教师,作为本次问卷调查研究的主要对象,通过结构化访谈法对孩子们良好习惯教育现象进行了剖析。
关键词:家园共育;幼儿习惯;养成教育
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