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目 录
引言 5
一、概念界定 5
（一）习惯 5
（二）家园共育 6
二、研究目的和方法 6
（一）研究目的 6
（二）研究方法 7
三、家园共育视域下幼儿习惯养成教育的现状 7
（一）学习习惯 7
（二）生活习惯 8
（三）文明礼貌 9
四、家园共育视域下幼儿习惯养成教育出现的问题 10
（一）家庭对幼儿园习惯培养工作缺乏信任 10
（二）家园双方在习惯教育上角色失衡 11
（三）习惯教育的内容和方式上未达成共识 11
五、家园共育视域下幼儿习惯养成教育的指导策略 12
（一）让游戏成为习惯培养的有效载体 12
（二）以教师为桥梁更新家长习惯教育理念 12
（三）家园共育教育环境下重视“重复效应” 13
参考文献 14
摘 要
儿童期是人毕生发展过程中十分重要的关键期，同时也是良好生活习惯养成教育的关键时期。家长是教育幼儿的第一老师，而教师则是孩子良好习惯形成的最直接教育者，但由于孩子们在幼儿园形成的习惯往往在回家后被削弱或者废弃，从而使得习惯教育对学生们失去了有效的延续性。正介于此，本调查选择了江苏省建湖县六所幼儿园的孩子父母和教师，作为本次问卷调查研究的主要对象，通过结构化访谈法对孩子们良好习惯教育现象进行了剖析。
关键词：家园共育；幼儿习惯；养成教育
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