试卷代号：2504 座位号
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育试题
2010年1月
一、概念题（每小题4分，共16分）
1.信息交流
2.作品分析法
3.集体教学活动
4.内容选编的启蒙性原则
二、填空题（每小题1分，共10分）
1.测量的类型包括: 测量、正式测量和非正式测量。
2-学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即科学知识教育目 标、科学能力、方法教育目标、 教育目标。
3.科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、 活动、发现活动三种。
4.古代的儿童科学教育，往往和 紧密结合。
5-以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是釆用了 方式选编科学教育内容。
6.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择 的要求。
7.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和 原则。
8.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用 作品，作为学前儿童科 学教育活动的内容和手段，以达到提高学前无童科学素养目的一种方法。
9. 科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起,并围绕着偶然发生的 科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10.学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、 和作品分析法等。
三、单项选择题（在毎小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案， 并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）
1.我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行，是在清代（ ）年间。
A.乾隆 B.嘉庆
C.同治 D,光绪
2.把一堆物品放在一起进行分类:黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（ ）
A.挑选分类 B.二元分类
C.感知分类 D.多元分类
3.各年龄段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（ ）
A.2~3 岁 B. 3〜4 岁
C. 4〜5岁 D. 5~6岁
4.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调査者根据观察到的事件或行为，对 照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号进行评定的是（）。
A.观察核对 B.行为核对
C.观察评价 D.行为评价
5.调査者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的方式 是（ ）。
A.情景观察
B.自然观察
C.自然评价
D.情景评价
6.学前儿童科学教育的社会资源包括（ ）。
A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
B.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源
C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源
D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
7.下列动物中，适合学前儿童饲养的是（ ）。
A.乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪
B.乌龟、甲鱼、娇凤、蚕
C.蛇、金鱼、娇凤、泥瞅
D.乌龟、金鱼、蚕、蝌蚪
8.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属 于（ ）。
A.简单性问题
B.操作性问题
C.理论性问题
D.直白性问题
9.渗透的科学教育活动包括（ ）。
A.日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、偶发性的科学教育
B.集体性的科学教育、游戏中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
C.日常生活中的科学教育、集体性科学教育、其它教育活动中的科学教育
D.日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
10.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（ ）
A.自然、思维和人类的知识体系 B.思维、天然和社会的知识体系
C.思维、自然和社会的知识体系 D.自然、社会和人类的知识体系
四、问答题（每小题8分，共32分）
1.请谈谈确定学前儿童科学教育的目标的依据是什么？
2.“做中学”的基本环节是什么？
3.简述区角活动的实施与指导？
4.家庭学前儿童科学教育有哪些特点？
五、设计题（共22分）
请结合科学活动室的基本理念,设计一个科学活动室，并说明其中内容的设计思路。
试卷代号:2504
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育试题答案及评分标准
（供参考）
2010年1月
一、 概念题（每小题4分，共16分）
1.信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来 进行表达和交换。
2.作品分析法是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童 科学素养发展水平的一种方法。
3.就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务,有计划、有目的地选择课题，决定学习 的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科 学教育活动。简单的说,是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
4.启蒙性原则是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在 教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。
二、 填空题（每小题1分，共10分）
1.观察测量
2.科学情感、态度
3.操作
4.识字教育
5.单元
6.科学性
7.整合性
8.低幼文学
9.偶发性
10.测试法
三、 单项选择题（每小题2分，共20分）
1.C 2. B 3. C 4. B 5. B
6. A 7. D 8. C 9. D 10. C
四、 问答题（每小题8分，共32分）
1.（1）确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。
（2） 确定学前儿童科学教育目标的社会依据。
（3） 确定学前儿童科学教育目标的学科依据。
2.设置情景——提出问题一一动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流几个 环节。
3.（1）创设良好的心理环境。
（2） 应让学前儿童自由选择活动内容和材料。
（3） 观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助。
（4） 指导学前儿童遵守活动规则。
4.特点：
（1） 家庭科学教育的潜移默化性。
（2） 家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。
五、 设计题（共22分）
1.格式正确（2分）。
2.目标（4分）、内容（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程（4分，。
3.内容设计的理由（4分）：
（1） 有助于学前儿童获得最基本的科学经验、能力和情感态度的内容。
（2） 容量合适的内容。
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