试卷代号： 2509 座位号
国家开放大学 2020 年春季学期期末统一考试
学前教育学试题
2020年9月
一、选择题（每小题 2分，共 20 分）
一、选择题（每小题2分，共20分）
1.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）
A.家长会 B.家长咨询
C.父母育儿橱窗 D.家长开放日
2-幼小衔接必须坚持的原则是（）。
A.小学化 B.突击性
C.单向性 D.整体性
3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ ）。
A.欧文 B.杜威
C.福禄培尔 D.蒙台梭利
4-不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（ ）
A.实践练习的游戏 B.创造性游戏
C.角色游戏 D.有规则游戏
5.我国幼儿园的双重任务是指（ ）。
A.保育和教育 B.体育和智育
C.德育和智育 D.保育、教育幼儿及为家长服务
6．幼儿园心理环境的特点有()。
A．教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性,简单性
7.幼儿园生活活动的组织原则不包括()。
A。主动性原则
B。一致性和灵活性原则
C.自主性原则
D.实践性原则
8．学前儿童道德意志的特点不包括()。
A．自觉性低
B.自制力弱
c.注意力分散
D.坚持性不强
9.人的好奇心,求知欲﹑想像力,创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是()。
A，学前期
B.青少年期
c.儿童期
D.成年期
10.社区教育起源于().
A．英国
B.丹麦
C.法国
D.美国
二、简答题（每小题 6分，共 30 分）
11. 什么是最近发展区？
12. 简述学前儿童德育的途径与方法。
13. 简述幼儿园心理环境的设计方法。
14. 简述幼儿园教育目标的层次结构。
15. 简述幼儿园环境的类型。
三、论述题（每小题 12 分，共 24 分）
16. 幼儿园教师应该怎样指导角色游戏？
17. 论述幼小衔接工作的内容与途径。
四、案例题（每小题13分，共26分）
18.一个孩子兴高采烈地邀请:“老师，快来看我们的表演!”老师便跟着她来到了表演角， 享受了最高级别的待遇，坐第一排看。看了一个自编的舞蹈《妹妹背着洋娃娃》的节目后，老师 高兴地为他们鼓掌，但是迟迟未见下一个节目，老师坐不住了，冲到台上：“你们刚才是怎么排 练的，下一个是谁表演，动作快点!”“我们在化妆”，有个孩子振振有辞。“跃跃，你去讲个故事 吧。”老师命令，跃跃磨磨蹭蹭、极不情愿地上了台，开始讲“爱美的小公鸡”，下面的“观众”不知 什么时候已经陆陆续续地走掉了，后台的小演员们不亦乐乎地打扮着，地上散乱着花环、绸带、 纸裙、盒子，见此情景，老师很生气，“都收拾好再玩！跃跃，等一下再讲”。
这时保育员老师走来，“差不多好收起来了，要吃饭了。”老师命令大家：“把玩具收起来!” 有几个孩子说:“这么快就收起来了，我还想玩。”老师不予理睬，继续说道:“把玩具收起来!”
试用所学学前教育学的知识分析上述材料中的教育现象。
19.在一次游戏活动中,某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到 了走廊上。老师看见了，对她说;“娃娃的东西怎么能到处乱放呢？赶快把这些玩具搬回去。” 她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这 堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。
请用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
试卷代号：2509
国家开放大学2020年春季学期期末统一考试
学前教育学试题答案及评分标准
（供参考）
2020年9月
、选择题（每小题2分，共20分）
1. D 2. D 3. C 4. B 5. A
6. A 7. C 8. C 9. A 10. B
二、简答题（每小题6分，共30分）
11.什么是最近发展区？
“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导 和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。
12.简述学前儿童德育的途径与方法。
途径：日常生活;专门的德育活动;游戏活动。
方法:说服、范例、练习、评价。
13.简述幼儿园心理环境的设计方法。
（1） 创设优美、整洁的幼儿园物理环境；
（2） 以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境；
（3） 建立良好的师生关系，创设安全、温暖、相互信任的环境；
（4） 建立学前儿童之间良好的同伴关系。
14.简述幼儿园教育目标的层次结构。
（1） 学前教育总目标；
（2） 各年龄班的教育目标；
（3） 短期目标；
（4） 活动目标。
15.简述幼儿园环境的类型。
根据不同的维度，幼儿园环境可以划分为不同的类型。
（1）从幼儿园特点的维度划分:包括保育环境和教育环境；
（2） 从学前儿童身心发展要求的维度划分：包括生存环境、安全环境、活动环境和交往 环境；
（3） 从学前儿童教育特点的维度划分:包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境；
（4） 从环境的性质维度划分:心理环境和物理环境。
三、 论述题（每小题12分，共24分）
16.教师正确指导儿童角色游戏的基本原则是:帮助儿童按自己的愿望和想像自由地开 展游戏，获得发展，而不是教师把自己的意图强加于儿童。（2分）
丰富儿童的知识体验;提供游戏材料，引发儿童游戏;鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的 主题;帮助儿童学会扮演和分配角色;在游戏中善于观察儿童的表现,适时地教育;教师以角色 身份参加游戏，促进游戏情节的发展„ （10分）
17.内容：
（1） 培养学前儿童对小学生活的热爱和向往；
（2） 培养学前儿童对小学生活的适应性；
（3） 帮助学前儿童做好入学前的学习准备。（6分）
途径：
（DH常生活；
（2） 专门性的主题衔接活动；
（3） 其它各领域的教学活动。（6分）
四、 案例题（每小题13分，共26分）
18.本题为开放性题目，要求学生运用学前教育的知识分析和解释教育现象，解决教育问 题，只要运用知识正确、言之成理即可得分。
19.（1）提供充分的游戏时间；
（2） 创设必要的游戏场所；
（3） 提供充足的游戏材料和玩具。
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