试卷代号：2511
国家开放大学2 0 20年春季学期期末统一考试
幼儿园课程论试题
2020年9月
一、填空题（每空2分，共20分）
1.幼儿园课程的特点是：更充分考虑 、较多地釆用 的形式。
2.海伊斯科普课程的设计者认定， : 是儿童发展过程的核心。
3.泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个问题： 、提供哪些教育经验才能实现这些目、
4.虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表 性的定义：（1） （2） 、（3） （4） 。
二、名词解释题（每小题 10 分，共 20 分）
5. 鹰架教学
6. DI 直接教学模式
三、简答题（每小题 10 分，共 20 分）
7. 为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础？
8. 日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位？
四、论述题 (40 分）
9. 结合实际，谈谈瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
试卷代号:2511
国家开放大学2020年春季学期期末统一考试
幼儿园课程论试题答案及评分标准
（供参考）
2020年9月
一、 填空题（每空2分，共20分）
1.每个幼儿的发展水平，活动
2.主动学习
3.学校应该达到哪些教育目标，怎样才能有效地组织这些教育经验，我们怎样才能确定 这些目标正在得到实现
4.课程即科目，课程即经验，课程即目标，课程即计划
二、 名词解释题（每小题10分，共20分）
5.鹰架教学
答:鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学,并逐步转化为 提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水 平和帮助行为水平之间。
6.DI直接教学模式
答:DI直接教学模式是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课 程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式 的三个主要来源是:①行为主义理论;②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑 分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。
三、 简答题（每小题10分，共20分）
7.为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础？
答：（1）心理学作为幼儿园课程的一个重要基础,这是由学龄前儿童教育的特点所决定的。 但是，心理学理论并不等于教育理论：（2分）
①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含着对具体 教育实践的陈述，两者不是同一的。（2分）
②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理 论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。（2分）
③儿童心理发展理论或学习理论主要是从“实然”的角度来考察人的发展或学习过程，而 教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或学习过程。（2分）
因此,把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础会出现很多问题，这样做不仅在理论 上是有局限性的，而且在实践中也是难以行得通的。（1分）
（2）心理学理论不可能单独为幼儿园课程提供理论依据,幼儿园课程同样受到哲学和社会文 化的影响，因此对于幼儿园课程的设计来说，哲学和社会文化也是必须加以考虑的因素。（1分）
8.日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位？
答：（1）幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则， 因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。（5分）
（2）幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生 活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而 是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。（5分）
四、论述题（40分）
9.结合实际,谈谈瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
答：（1）瑞吉欧教育体系的课程特征：（6分）
方案活动时瑞吉欧教育体系课程的主要特征之一。儿童以小组活动为主的形式与教师一 起合作探索他们感兴趣的问题，这类方案活动可以起始于儿童，也可以由教师在观察儿童的基 础上发起。其自身特点主要表现为以下三个方面：
①创造性表现和表达是知识建构的基本要素；
②共同建构在方案活动中有重要的地位。
③记录既是学习的过程，又是学习的结果。
（2） 教师的作用:教师是儿童的伙伴、养育者和指导者。（2分）
（3） 结合实际讨论中国幼儿园课程改革中需要解决的问题以及瑞吉欧的启示。（6分）
评论0