试卷代号：1293
座位号
国家开放大学(中央广播电视大学)2015年秋季学期“开放本科”期末考试
心理学 试题
2016年1月
一 、选择题(每个3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中)
1. 在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为( )。
A. 调查法
B. 个案法
C. 观察法
D. 测量法
2. 行为主义心理学派的代表人物是( )。
A. 冯特与铁钦纳
B. 华生与斯金纳
C. 詹姆斯与杜威
D. 魏特曼与苛勒
3. 闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( )。
A. 感 觉
B. 知觉
C. 感受性
D. 感觉阈限
4. 通常问题空间包含以下哪些成分?( )
A. 初始状态
B. 目标状态
C. 明确的解决路径
D. 操作
5. 儿童获得语言的关键期是( )。
A . 0 — 1 . 5岁
B . 1 — 3岁
C . 1 . 5 – 5岁
D . 3 – 5岁
6. 影响到词汇理解的因素有( )。
A. 词 频
B. 词 长
C. 语 义
D. 语境
7. 认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，这个观点是
)提出的。
A. 拉扎勒斯
B. 阿诺德
C. 坎农-巴德
D. 詹姆斯
8. 正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的( )特征。
A. 态度
B. 意志
C. 情 绪
D. 理 智
9. 狭义的人格结构主要包括( )。
A 气 质
B. 性格
C. 认知风格
D. 自我调控
10. 躁狂发作、抑郁发作属于( )。
A. 急性应激障碍
B. 应激后障碍
C. 心境障碍
D. 人格障碍
二、名词解释(每小题5分，共20分)
11. 知觉恒常性
12. 组块
13. 定 势
14. 情绪
三、简答题(每小题10分，共30分)
15. 注意的特点及其外部表现。
16. 能力的差异主要表现在哪些方面?
17. 简述心理健康的意义。
四、论述题(从下列2题中任选1题完成，20分)
18. 试述如何激发学生的内部动机。
19. 结合生活中的实际例子，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
试卷代号：1293
国家开放大学(中央广播电视大学)2015年秋季学期“开放本科”期末考试
心 理 学 试 题 答 案 及 评 分 标 准
(供参考)
2016年1月
一、选择题(每个3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中)
1.C 2.B 3.A 4.ABD 5.C
6.ABCD 7.C 8.A 9.ABCD 10.C
二、名词解释(每小题5分，共20分)
11.知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程
度上却保持稳定的特点。
12.组块是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编
码过程。
13.在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再
次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。
14.情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。
三、简答题(每小题10分，共30分)
15.注意的特点及其外部表现。
注意的两个特点是指向性和集中性(3分)。
注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。
(1)适应性运动(2分)。
(2)生理变化(2分)。
(3)无关动作停止(2分)。
注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的(1分)。
16. 能力的差异主要表现在哪些方面?
人与人之间在能力上存在着明显的差异(1 分),能力的差异主要表现在：
(1)能力的类型差异(2分),指构成能力的各种因素存在质的差异(1分)。
(2)能力发展水平的差异(2分),指不同人的同种能力在量的方面存在差异。它表明人的
同种能力发展水平有高有低(1分)。
(3)能力表现早晚的差异三个方面(2分),有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡的
能力；有的人能力发展较晚，年龄很大时才达到较高的水平(1分)。
17. 简述心理健康的意义。
心理健康是人类整体健康的一部分；(2.5分)
心理健康是影响身体健康的重要因素；(2.5分)
心理健康是个体实现良好社会适应的前提和保障；(2.5分)
心理健康是保障社会和谐与安宁的重要条件。(2.5分)
四、论述题(从下列2题中任选1题完成，20分)
18. 试述如何激发学生的内部动机。
内部动机是指在没有外在奖赏和压力的情况下，个体的目的指向活动本身可以激发行为， 使人们得到情绪上的满足，从而产生成功感。例如，兴趣能激发一个儿童产生阅读一本书的欲 望，胜任力可以使一个儿童接受挑战。因此，内部动机包含着自我决定、胜任力和兴趣等成
分。(5分)
内部动机的激发，首先为了促进学生的自我决定，就要建立一个自主支持性的课堂，使用 下面的教育行为，会提高学生的自主性和自我决定。教师要理解、欣赏和尊重学生。创造一个 学习环境，鼓励学生的努力，鼓励学生充满兴趣和热情地进行学习。教师要将学习气氛建构成 以学生为中心，关注学生的兴趣和需要。教师要为学生创造选择、优先权和独立工作的时间。 在课堂中规则、约束和限制是必要的。教师要与学生交流这些限制的合理性，为了创造自主支 持性气氛，教师应把较差的成绩和行为问题当作问题来进行解决，而不是当作批评的目
标。(5分)
其次，培养学生的胜任力。学生只有面临最佳挑战时的成功，才能产生真正的成功和成就 体验。学生面临中等难度的任务时，他们可能体验到成功与愉快，也可能体验到失败与沮丧。 中等难度的任务是学生经过努力可达到的任务。同时，教师要创造一种对错误和失败的容忍，
这种课堂的突出特点是人际信任和教师支持。(5分)
第三，提高课堂中的学习兴趣。首先是使刺激产生变化，刺激变化可以提高学生的探索 性。同时，需要注意的是，各种提高课堂中的学习兴趣的策略，不仅要维持学生的注意力和警
觉度，而且要促进学习以及智力的提高。(5分)
19. 结合生活中的实例，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
友谊是一种自愿的、个人的关系，通常能够提供亲密和帮助，在友谊关系中，双方互相喜爱
并寻求彼此相伴(2分)。
友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助儿童提高社会技能，还能
够为儿童提供社会支持(2分)。具体来讲，友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点。
(1)友谊可为儿童提供情感支持(2分)。
(2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会(2分)。
(3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会(2分)。
(4)友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟(2分)。
结合生活中的实例，对于以上4点作用进行论述分析合理恰当的，另加8分。
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