试卷代号： 1338
中央广播电视大学2011— 2012学年度第二学期“开放本科”期末考试
幼儿园教育质量评价 试题
2012年7月
一、简答题(每小题8分，共5小题，共40分)
1.简要说明教育评价的功能。
2.简要说明观察前需要做哪些准备?
3.简要说明评价幼儿自我认识发展的内容。
4.简要说明如何评价学前儿童的小肌肉动作?
5.简要说明观察评价学前儿童学习与发展的指导思想。
二、论述题(每小题15分，共2小题，共30分)
6.试分析如何评价学前儿童学习品质?
7.试分析如何评价幼儿园区角活动?
三、案例分析题(共30分)
8.请运用有关教育工作计划评价的理论知识对下面这份教学计划进行评价。
案例：
小班美工活动：做饼干
一、教学目标：
①培养幼儿对泥工的兴趣；
②促进幼儿的小肌肉动作发展，提高动手能力；
③复习常见的几何图形(圆形、三角形、正方形、椭圆形、长方形)。
二、教学准备：
①每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具、几何图形模具、各种形状的饼干。
②在加餐环节，让幼儿吃圆形、三角形、正方形、椭圆形、长方形的饼干。
③学习儿歌《饼干》。
三、教学步骤：
①朗诵儿歌《饼干》。
②小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗?(喜欢);你们吃过一些什么形状的饼干呢? (圆、方、三角、椭圆)老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢?(有)今天我们
就来学做饼干，好吗?(好)。
③请小朋友先看看老师是怎么做的：(a)先把橡皮泥捏一捏、团一团，团成圆形；(b)在泥工 板上把橡皮泥压扁；(c)用印花工具在橡皮泥上印上自己喜欢的花纹；(d)用几何图形模具压在 橡皮泥上，压出一块圆形、方形或椭圆形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就
做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
④小朋友自己来学做饼干。(放一点音乐)
⑤请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
⑥评价幼儿作品：(a)从颜色上看：多漂亮的饼干呀!有红色、绿色、蓝色；(b)从形状上看： 这些饼干多美呀!有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；(c)从数量上看；小朋友都很能干，
出了这么多的饼干，真棒!
四 、活动延伸：将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。
试 卷 代 号 ：1338
中央广播电视大学 2011—2012 学年度第二学期“开放本科”期末考试
幼 儿 园 教 育 质 量 评 价 试 题 答 案 及 评 分 标 准
(供参考)
2012年7月
一、简答题(每小题8分，共5小题，共40分)
1.答：(1)诊断功能(2分);
(2)改进功能(2分);
(3)鉴定功能(2分);
(4)激励功能(2分);
(5)导向功能(2分)。
(答对其中四个得满分，答错不扣分)
2.答：(1)明确观察的目的(1分);
(2)选择观察的类型(1分);
(3)准备观察工具(1分);
(4)准备辅助观察设备(1分);
(5)拟订观察提纲(1分)。
根据对各要点的阐述，酌情加分(3分)。
3.答：主要涉及以下内容：
(1)对自己生理特征的认识，如知道自己的性别、年龄、身体等(2分);
(2)对自己社会角色的认识，如知道自己所在的幼儿园和班级、家庭等(2分);
(3)对自己的心理活动的意识，如自己的兴趣、愿望等(2分);
(4)对自己的信心(2分)。
4.答：(1)小肌肉动作指胳膊、手、手指小肌肉相关的动作(2分)。
对小肌肉动作的评价主要包括：
(2)能使用力量及控制小肌肉来完成简单的活动(2分);
(3)能协调手眼以完成工作(2分);
(4)对绘画、书写及艺术工具有初步的控制(2分)。 5.答；(1)发展性(2分);
(2)真实性(2分);
(3)整体性(2分);
(4)看得见(2分)。
二、论述题(每小题15分，共2小题，共30分)
6.答：学前儿童学习品质评价可以从以下几个方面着手进行：
(1)学习兴趣与好奇心的评价(2分)。首先，可以从幼儿提问的频率、类型、质量等方面来 间接考察儿童的好奇心与兴趣(1分);其次，教师可以从幼儿对周围人、社会事件、自然事物的 态度来进行评价(1分)。
(2)坚持与专注的评价(2分)。在评价坚持性时，第一要考虑儿童是否能坚持完成任务 (0.5 分),第二要考虑在完成任务的过程中，遇到困难时怎么反应(0.5分),第三要考虑儿童对 于持续较长一段时间的任务的反应如何(0.5分)。在评价专注力时，要注意考虑儿童注意力 持续的时间长短，同时考虑儿童专注的活动内容和性质(1.5分)。
(3)想象与创造的评价(2分)。教师可以观察幼儿是否敢于想象与创造，在遇到困难时是 否能自己提出问题解决的办法等(1分)。
(4)反思与解释的评价(2分)。教师可以观察幼儿能否从自己的经验、他人的经验、已有 信息中进行学习，能否讲述并说明曾经发生的事情，能否根据对他人的观察来调整自己的行为 等(1 分)。
7.答：对区角活动的评价，可以从以下几方面展开：
(1)区角的规划与设置(3分)。包括区角的划分、位置、数量、与教育目标的关系、对儿童 的影响等(2分)。
(2)教师的观察与个别指导(3分)。包括教师是否观察，教师指导的适宜性等问题(2分)。
(3)活动材料的提供(3分)。包括材料投放是否符合安全、可玩性、趣味性、教育性、简易 性等原则(2分)。
三、案例分析题(共30分)
8.答：(1)教学计划结构完整、设计细致(2分)。
(2)教育内容选择符合幼儿的兴趣与经验(5分)。小孩子都喜欢吃饼干而且在日常生活 中经常吃，对饼干有接触的经验(2分)。
(3)教育目标中关于图形认知的内容不适宜(5分)。椭圆形不是小班的学习内容。(2分)
(4)示范环节需分解步骤，每展示一步，让幼儿跟着做一步(5分)。这个任务的步骤较多， 全部步骤讲完，再让幼儿做，对于小班幼儿来讲太难(2分)。
(5)提问设计缺少开放性问题(5分)。设计的问题多是好不好、有没有、喜不喜欢等选择 性题目，较少引导幼儿进行开放性思考(2分)。
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