试卷代号： 1338
座位号
国家开放大学2020年秋季学期期末统一考试
幼儿园教育质量评价 试题
2021年1月
一、简答题(每小题8分，共5小题，共40分)
1. 简要说明如何评价学前儿童早期阅读发展。
2. 简要说明幼儿专注与坚持性发展的评价内容。
3. 简要说明幼儿生长发育评价的指标。 4.简要说明幼儿的前书写能力。
5. 简要说明语用能力发展评价内容。
二、论述题(每小题15分，共2小题，共30分)
6. 论述幼儿园利用家长资源需要做到哪几点?
7. 论述课程实施评价的内涵和意义。
三、案例分析题(30分)
8. 请运用有关游戏活动评价的理论知识对下面这则案例中的教师行为进行评价。
中班建构区，有三个男孩在一起搭建房屋，房屋已经搭建得很高，孩子们非常高兴。其中一个男孩走到积木柜前取了两块三角形的积木，准备当房顶的房尖。他拿着这两块积木站在
房屋前沉思片刻，似乎在考虑应该把积木放在哪里更合适。想了想后，他把两块积木(短边靠 拢形成大三角形)放在房顶的中间。还没有等男孩采取下一步行动，老师正好巡回指导来到建构区。
老师对男孩说：“房尖是放在这个位置的吗”?
男孩没有回答。
这名老师便自己将这两块积木分开，置于房顶的两头，并告诉男孩：“应该这样放，放在房
顶的两侧；这样就好了。”
男孩点了点头。
老师指着动物玩具接着说“你们邀请小动物过来搭房子吧，看它们在那边多寂寞呀，都快
哭了”(男孩身后的地上放着几件毛绒的和塑料的动物玩具)。
男孩问道：“它们会和我们搭房子吗?”
老师答道：“当然会了”,便离开了建构区。
男孩拿了几个塑料的动物玩具，然后又放回到地上，继续用积木搭建房子。
试卷代号： 1338
国家开放大学2020年秋季学期期末统 一考试
幼儿园教育质量评价 试题答案及评分标准
(供参考)
2021年1月
一、简答题(每小题8分，共5小题，共40分)
1. 简要说明如何评价学前儿童早期阅读发展。
答：对学前儿童早期阅读发展的评价可以从阅读兴趣(2分)、阅读准备技能(3分)、阅读理解能力(3分)三方面进行评价。
2.简要说明幼儿专注与坚持性发展的评价内容。
答：(1)幼儿是否能够集中注意力做一件事；(2分)
(2)幼儿是否具备一定的抗干扰能力；(2分)
(3)幼儿是否具备自己制定目标、开展活动的能力；(2分)
(4)幼儿是否具备应对挫折的能力。(2分)
3. 简要说明幼儿生长发育评价的指标。
答：婴幼儿身体生长发育评价指标主要包括两个方面， 一是形态指标，二是生理功能指标。 形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，如长、围度以及重量等。最重要和 常用的形态指标为身高和体重。此外，代表长度的还有坐高、手长、足长、上肢长、下肢长；代表 横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓前后径；代表周径的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围；代表营 养状况的皮下脂肪等(5分)。生理功能指标是指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的 各种量度。握力和背肌力是骨骼肌肉系统的基本指标；肺活量是呼吸系统的基本指标；脉搏和血压是心血管系统的基本指标(3分)。
4. 简要说明幼儿的前书写能力。
答：前书写能力是指学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通过画图和涂 写，运用图画、图形、文字及其符号，表达信息、传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思 想、情感和经验的游戏和学习活动的能力(5分)。研究表明，前书写活动不仅引发了学龄前儿 童的书写兴趣，丰富幼儿的书写经验，培养其书写技能与习惯，更为幼儿今后的阅读和写作奠定了重要的基础(3分)。
5. 简要说明语用能力发展评价内容。
答：(1)幼儿是否具备一定的会话能力(3分);
(2)幼儿是否具备一定的叙事能力(3分);
(3)幼儿是否理解和表达字面以外的意义(2分)。
二、论述题(每小题15分，共2小题，共30分)
6. 论述幼儿园利用家长资源需要做到哪几点?
答：(1)重视家长作为教育资源的作用，能有目的地邀请家长参与幼儿园保教活动，发挥他们不同的优势和作用。
教师应把家长看作有价值的教育资源，结合家长的优势领域和幼儿园教育的需要，邀请他 们作为助教，参与到幼儿园的教育活动中来。例如，幼儿园想要培养幼儿坚强、勇敢、乐于助人 的品质，可以邀请身为警察、军人的家长来园给幼儿讲述他们工作中的故事；想要开展小医院 或超市、商店等方面的游戏活动，可以邀请从事医生、护士或服务员的家长来园向幼儿介绍他 们的职责；想要结合“五一 ”劳动节开展“我爱劳动”的主题活动，可以邀请从事不同行业的家长 来园，向幼儿展示他们为社会服务的内容和工作技能，帮助幼儿了解劳动的意义各行各业与我们生活的关系等(7分)。
(2)通过家长资源参与社会活动，尝试实现家、园、社会之间的多向互动与合作。
除了将家长请进幼儿园，还可以借助家长的力量，带着幼儿走出去，走向更加开放、广阔、 多元的社区，由幼儿园教育延伸到社区教育。例如，如果家长在部队工作，可以通过跟家长的 协商、沟通，带着幼儿园去部队参观，亲身感受军人的生活和工作状态。如果家长在小学工作，可以为幼儿提供参观小学的机会等等(8分)。
7. 论述课程实施评价的内涵和意义。
答：课程实施评价内涵：课程实施是否与课程目标一致、是否基于对幼儿的观察和评价来 设计和调整课程、是否创设并利用适宜的物质环境、是否注重在生活和游戏中渗透教育、是否发挥幼儿的主体性(7分)。
课程实施评价意义：幼儿园课程实施是教师将设计好的课程付诸实践的具体过程。是实 现预期课程目标的基本途径。 一个课程设计得再完整，如果没有得到系统实施，就失去了实际 价值。课程实施决定了课程质量，而课程实施评价是课程质量评价的重点之一，细化的课程实施评价指标对保障课程实施具有举足轻重的作用(8分)。
三、案例分析题(30分)
8.请运用有关游戏活动评价的理论知识对下面这则案例中的教师行为进行评价。
答：(1)对教师的游戏活动指导的评价可以从是否保证儿童的游戏权、介入是否恰当、是否观察、儿童的游戏水平等几个方面入手来进行评定(5分);
(2)教师没有尊重儿童的自主选择与探索(5分)。教师直接武断地否定男孩的做法，并要 求幼儿邀请小动物来游戏，是把自己的想法强加给幼儿(2分);
(3)介入的时机与方式不恰当(5分)。在幼儿没有出现问题、正顺畅地开展游戏的时候， 教师以局外人身份介入儿童游戏，以直接告诉和建议的方式来增加游戏情节，介入时机和方式 都是不恰当的(2分);
(4)缺乏对儿童的观察和了解(5分)。在这个片段中，三名幼儿能够合作搭建，能够搭建 较复杂的结构，从建构游戏水平分析，他们的建构游戏行为都处于较高层次，教师无需过多介 入。然而，教师没有做细致观察和分析，不了解幼儿当前的游戏水平(2分)。
根据对各要点的阐释，酌情加分(4分)。
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