微信小程序试卷代号：1374
国家开放大学2019年秋季学期期末统一考试
班级管理 试题(开卷)
2020年1月
注意事项
一 、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完
考卷和答题纸后才可离开考场。
二 、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指
定位置上，写在试卷上的答案无效。
三 、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。
一、简答题(每题10分，共30分)
1. 简述班主任的职责。
2. 简述组织和指导班级活动的基本原则。
3. 简述班主任应如何正确对待班级中的非正式群体。
二、论述题(每题15分，共30分)
4. 结合实际，谈谈你对班级管理的任务是如何认识的。
5. 结合实际，谈谈班主任应如何营造良好的心理育人环境。
三、案例分析题(每题20分，共40分)
【基本要求】
(1)要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要
明确。
(2)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
(3)字数不少于200字。
6. 班级学习积分奖励计划
【案例简介】
本案例源自一位班主任为本班所制定的学生学习积分奖励计划：
(1)评比目的
为更好地调动孩子们的积极性，激发他们的学习热情，综合考评每个孩子的学习状态，本 班准备实行一个学习积分奖励计划。其试图通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的孩子以 积分卡及奖品、奖状的形式予以奖励，以帮助孩子们培养良好的学习习惯。同时，也可将该计 划视为全班学生共同参与的一个积分游戏，旨在让孩子们在游戏中快快乐乐地做事，让他们从
小就知道“努力会有收获”的道理，并在过程中通过一些措施，培养他们的感恩之心。
(2)评比周期
每天按照每个孩子当日的表现由班主任发给他们相应的积分卡片；每周公布一次“积分银
行”的分数；每月兑换一次奖状和奖品；期末按照得到的积分进行总评。
(3)如何评比
评比过程也可视作一个“积分卡——奖状加奖品”的“游戏”过程。教师根据学生的表现发 给他们生动活泼的积分卡片，学生每天将卡上的积分存入“积分银行”。每月根据学生在“积分 银行”的积分卡分数在班内开展评比，分别评出金奖、银奖、铜奖及努力奖。(或者是孩子们喜
欢的小奖品)
(4)怎样得分
①语文课、数学课表现好，上课积极思考、积极发言的：+2分。
②科任课表现好，积极思考、积极发言的：+2分。
③课间表现好的：+2分。
④学习成绩或各方面表现有进步的：+2分。
⑤考试成绩得100分的：+10分；95分以上的：+5分；90分以上的：+2分。
(5)奖品设定
通过精心设计一些小小的创意奖品，让孩子知道去回报、去感恩、去努力、去争取。这些小
奖品有：
①手套、袜子：代表“感恩”。天冷了，让孩子们通过努力给爸爸、妈妈赢得一副手套或一双 袜子，会使他们从小就有一份感恩之心，也让他们知道通过自己的努力，可让爸爸妈妈这个冬
天不“寒冷”。
②标有“爸爸，我爱你”“妈妈，辛苦了”的小毛巾，是爸爸、妈妈最想得到的礼物。
③还有一些孩子们喜欢的变形金刚、奥特曼、小魔法棒等。爱玩永远是孩子们的天性，这
些都是男孩、女孩们最喜欢的玩具，同样可以通过努力得到。
④小橡皮、铅笔等文具也是必不可少的奖品，当爸爸妈妈问“你怎么多了一支铅笔、 一块橡
皮?”孩子回答“我努力得到的”时候，孩子们一定会有一份自豪的。
以上所做的一切都是为了一个目的，让孩子们能够爱上学习，让学习变得不再枯燥，让孩
子们都快乐起来。
【试分析】试运用本课程所学理论(如：非智力因素的培养，班级奖惩制度的建立，激励教育
法，班级学习管理、学习评价理论等)并结合实际对本案例进行分析。即：
(1)本案分析。对本案例中班主任进行此项工作的指导思想、具体做法和预期效果，以及
学生积分奖励计划的优劣等做出分析和评论；
(2)理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义；
(3)启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何通过建立有效的奖励制度，促
进学生的学习进步和良习养成等有哪些启发。
7. 我心中的好班主任
【案例简介】
以下是一位学生撰写的命题作文(节选):
从一年级到五年级，我遇到了许许多多的老师，但令我印象最深的还是我们现在的班主任
刘老师。她是一个非常有爱心、善解人意的好老师……
刘老师的身体比较弱，但平时她总是留下来陪那些作业有问题的同学，等他们把作业订正
好、补齐后再走；期末复习时，她总是加班加点为我们出复习题、打印与讲评试卷。
刘老师不光在学习上关心我们，在生活中也对我们关心备至。天气多变时，她会提醒我们 注意增减衣服；班上如有同学肚子疼，她会热情地帮其倒上热水，耐心地叫他吃药；如有同学鼻
子出血了，她会马上帮其止血……。
对于我，刘老师也没少费心。我是个小马虎，经常在计算时出错，刘老师总是耐心地帮我 分析错误的原因，找到改正的方法。而且，有时还会让我额外地多做一些计算题，使我的错误 大大减少。在生活中，刘老师总能在我最需要的时候出现。记得有一次，妈妈去开会，中午还 没有回来给我送午饭，我就在教室里等妈妈，可肚子却饿得咕咕叫，心想：“唉，要是能有一碗热 汤喝该有多好呀。”我刚想完，刘老师就端着一碗热腾腾的方便面汤来了，还带来两根火腿肠， 真是雪中送炭呀。我狼吞虎咽地吃完，心里的感激之情油然而生。
刘老师对我们的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜；这是天下最伟
大、最高洁的爱。 ……
【试分析】试运用本课程所学理论(如：班主任的专业素养，情感管理法，激励教育法、因材
施教理论、师生人际关系理论等)并结合实际对本案例进行分析。即：
(1)本案分析。对本案例中班主任刘老师的专业素养，以及其进行班级管理工作的指导思
想、具体做法和实施效果等做出分析和评论；
(2)理论分析。说明你分析本案例时所采用理论的主要观点和意义；
(3)启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何有效进行班级管理和学生教育工作，并不断提升自身的专业素养等有哪些启发。
试卷代号： 1374
国家开放大学2019年秋季学期期末统 一考试
班级管理 试题答案及评分标准(开卷)
(供参考)
2020年1月
一、简答题(每题10分，共30分)
1. 简述班主任的职责。
答：班主任的职责主要包括：
(1)做好班级德育工作；
(2)指导班级日常管理；
(3)教育影响学生；
(4)协调任课教师关系；
(5)沟通家庭教育和社会教育。
[注：5个要点及其简要说明各占2分，共10分]
2. 简述组织和指导班级活动的基本原则。
答：组织和指导学生开展班级活动的原则主要有：
(1)教育性原则；
(2)针对性原则；
(3)有效性原则；
(4)生活性原则；
(5)整体性原则。
[注：5个要点及其简要说明各占2分，共10分]
3. 简述班主任应如何正确对待班级中的非正式群体。
答：班集体中的非正式群体是班级中普遍存在的一种现象。教师一定要了解其特点、利用
其优势，对于不同类型的群体采用不同的态度来对待。其主要包括以下几方面：
(1)对有正当的兴趣、爱好与有不良行为习惯的小群体要不同对待；
(2)对观点、利益一致型的小群体要加强沟通、因势利导；
(3)对相互欣赏、同情的小群体要正确引导。
[注：上述3个要点各占2分，共6分；各个要点的简要说明共占4分]
二、论述题(每题15分，共30分)
4. 结合实际，谈谈你对班级管理的任务是如何认识的。 答：(1)班级管理的任务主要包括：
①建设良好的班集体；②组织好教师集体和家长集体；
③制定班级工作计划；④做好班级常规管理工作。(12分)
(2)在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。(3分)
[注：(1)4个要点及相关论据各占3分，共占12分；(2)上述论述中未结合实际的，总体上
扣3分；没有自己分析和思考的，总体上扣3分]
5. 结合实际，谈谈班主任应如何营造良好的心理育人环境。
答：(1)欲营造良好的心理育人环境，班主任可从主要以下三方面入手：
①实现“学生”的三个转变；
②开展良好的集体活动；
③定期进行心理健康教育讲座。(12分)
(2)在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述。(3分)
[注：(1)3个要点及相关论据各占4分，共占12分；(2)上述论述中未结合实际的，总体上
扣3分；没有自己分析和思考的，总体上扣3分]
三、案例分析题(每题20分，共40分)
【基本要求】
(1)要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要 明确。
(2)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
(3)字数不少于200字。
6. 班级学习积分奖励计划 【案例分析要点提示】
(1)本案分析。结合本案例，对班主任在此项工作中的指导思想、基本思路、具体做法、预
期效果，以及学生积分奖励计划的优劣和改进措施等做出分析和评论；
(2)理论分析。简要说明所选取的相关理论中的主要观点，如：若选取非智力因素的培养 理论，则可简要说明这一理论的基本要点，其对学生学习进步和良习养成的意义等；
(3)启示分析。结合实际进一步说明本案例对班主任应如何通过建立有效的奖励制度，加 强学生非智力因素的培养，激发学生的学习内在动力，促进学生的学习进步和良习养成等方面 有哪些启发和借鉴意义。
[注：基本观点或论点占3分，理论分析占5分，详细论述占8分，结合实际占4分]
7. 我心中的好班主任 【案例分析要点提示】
(1)本案分析。结合本案例，对班主任刘老师所所具有的专业素养，以及其在班级管理工 作中的指导思想、基本思路、实际做法和实施效果等进行具体分析和评论，说明所选理论对学 生成长、班集体建设、教师素质和威信提升的指导意义和实际作用；
(2)理论分析。简要说明所选取的相关理论中的主要观点，如：若选取班主任的专业素养， 则可对班主任专业素养的内容要点、对学生成长和班集体建设的意义等进行简要说明；
(3)启示分析。结合实际，进一步说明本案例对班主任应如何有效地进行班级管理和学生 教育工作，如何真正走进学生的内心，营造平等和谐的师生关系，充分调动每个学生的学习积 极性，增强班级的凝聚力，不断提升自身的专业素养、成为学生心目中最好的班主任等有何启 发和借鉴意义。
[注：基本观点或论点占3分，理论分析占5分，详细论述占8分，结合实际占4分]
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