以模块为单位的教学设计模板
何官学区中心教研组：李庆花 赵金杰 曹春娟 张莹 王文文 王艳卿 秦潇 孟海丽
教材及年级名称
教材分析
学情分析
模块教学目标
外研版 五年 模块名称 M5 There are only nineteen
级上册 crayons.
本课是外研社新标准小学英语（三起点） 五年级上册第五模 块第一单元。根据课标要求，五年级学生要能够在图片、词 语或例句的提示下，听懂、读懂并讲述简单的小故事。能够 在图片、词语或例句的提示下，写出简短的描述。本模块主 要教学内容是运本课复习以前学过的一些数字， 用已学数字 谈论数量。 学习的重点是学习 13-19 中有一定规律的数词以 及 30-90 中有一定规律的整十的数词， 并能运用这些数字谈 论数量。学生通过图片辅助理解并掌握句型： There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class. There are forty。同时学生形成在具体情景中做得体表达和基
本的规则意识。
五年级的学生年龄在 11 岁左右，通过两年的英语学习，他 们的整体认知水平和语言运用能力都有较大的提升和发展。 但是， 学生在语言的综合运用方面存在着一定的差距。有些 孩子能有意识、 主动的学习， 但同时也有个别孩子出现厌烦 英语的情绪。 学生之前已经学过一些数词， 而模块的重点是
有一定规律的数词，教师要引导学生通过观察发现构词规
律。通过小组合作中，以优带差，分层次练习，为学生语言
交际提供支持。
1. 100%的学生能在在图片帮助下听懂、会读、会写并准确 运用 crayon, begin, floor, happily ,many 以及新学数字（自
选 4 个）。
2. 100%的学生能在具体情景中听懂、会说并准确运用句型
There are … But…来谈论数量。
3. 100%的学生能听懂并正确朗读课文， 80%以上的同学能
教学重点及难点
教学辅助
教学方法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
背诵默写课文。
4. 100% 学 生 能 通 过 观 察 发 现 数 词 的 构 词 规 律 ， 区 分 thirteen-eighteen 中后缀-teen 的发音和 thirty-ninety 中后
缀-ty 的发音。
5. 100%的学生能感知 ou 在 house 和 ow 在 flower 中的发音， ear 在 ear 和 dear 中的发音，air 在 chair 和 ear 在 pear 中的
发音。
6.100%以上的学生形成在相应情景中做得体表达的意识， 并
对不同场合的规则有进一步的认识。
教学重点：
100%的学生能听懂、会说会写并准确运用：
单词： crayon, begin, floor ，happily ，many，自选数词 4 个 句型： There are only nineteen crayons. But there are twenty
children in the class. There are forty.
教学难点：
学生能运用所学数字谈论数量。
单词卡，外研社教学互动系统，教学资源包， PPT
故事教学法
本单元的课文情景是Ms Smart 让 Sam 帮忙发彩色蜡笔。Sam 数了数蜡笔，发现只有 19 支，但全班有 20 个学生。这时， Amy 发现桌下有一支蜡笔， 原来一支蜡笔掉到了地上。Amy 想把蜡笔捡起来递给 Sam，结果不小心把蜡笔再次掉到地 上，蜡笔摔成两段。Sam 幽默的说： “现在有 21 支蜡笔了”。 学生之前已经学过一部分数词， 本单元重点学习 13-19 这几 个以-teen 为后缀的数词。要引导学生通过观察发现构词规 律， 用 there be 句型来谈论数量。 同时引导学生在相应的情
境中做得体的表达。
课时教学目标
教学重点与难点
教学辅助
教学方法
教学内容
Step 1: Warming up
Step 2: Leading in
1.100% 的学 生能 在图 片帮助 下听懂 、会说 并准确 运用
crayon, begin, floor 以及-teen 后缀的数字 2 个。
2.100%的学生能在具体情景中听懂、会说并准确运用句型
There are … But…来谈论数量。
3.90%以上的学生能听懂并正确朗读课文。
4.90%以上的学生能通过观察发现 13-19 的构词规律，准确
朗读 thirteen-nineteen 中后缀-teen 的发音
5.100%的学生养成良好的朗读习惯， 形成在相应情景中做得
体表达的意识。
教学重点：
100%的学生能听懂、会读并准确运用：
单词： crayon, begin, floor 以及 13-19 中两个自选数字
句型： There are only nineteen crayons. But there are twenty
children in the class.
教学难点：
学生能运用所学数字谈论数量。
单词卡，外研社点读互动系统， PPT
故事教学法
教学活动
设计意图
教师活动 学生活动
1. Greeting.
复习数字 1-10， 调动学生的学
习热情。
聚焦 13-19 的单 词卡片。让学生 观察并发现英
语数字的规律。
（指 向 教 学 目
标 1 、4）
2.Sing a song: “Ten little fingers”
Activity1:Free talk
T: How many _faces_ can you see?（PPT 呈
现 faces 图片）
板书：
How many…?
thirteen fourteen fifteen sixteen
Step 3: Text learning
seventeen eighteen nineteen (新授 13-19
数词)
T: What can you find?
Activity2：Watch and guess
Show a picture, ask: How many faces can
you see?
(逐渐呈现图片，小组用已学数字猜)
Then the teacher gives the right answer: Thirteen faces.(对回答正确的小组给与奖
励)
Look, I can draw a face with this(crayon). Do you know what ’s this? 引出 crayon，并
教授（板书 crayon）
Activity1：Watch and choose（图 1、图 2）
How many children are there in Sam’s
class?
A: There are nineteen children in the class.
B: There are twenty children in the class.
1.Free talk
T: Today, Sam will have art. They need some crayons. One child, one crayon. How many children are there in his class?（板书：
贴 children 图片）
2.学生看图 1、图 2 动画两遍，核对答案。
2. 听音、跟读、模仿
Activity2：Watch and underline(图 3)
Where’s another(另外) crayon?
There’s one on the floor.
1.Free talk
T：There are 20 children in the class. But
there are only 19 crayons. Where ’s another
巩固、 运用数字 13-19（指向教学
目标 1 、4）
过渡到课文情 景， 在情境中学 习 新 单 词 crayon，即学即 用。 （指向教学
目标 1）
分图讲故事， 图 一图二铺垫故 事背景， 进一步 学习数词， 跟读 课文， 模仿语音 语调。 （指向教
学目标 1、3、4）
新 词 学 习 “floor”，即学 即用 (指向教学
目标 1)
one?
1. Watch and underline: 看图 3 动画两遍， 学生用横线画出问题答案，教师领读并呈 现板书： on the floor 教授新词 floor，并练
习。
2. 听音、跟读、模仿。
Activity3：Watch and discuss（图 4）
If you were Sam, what will you say to
Amy?
1. Watch the cartoon of the last picture.
2. T:Now the crayon is broken. If you were
Sam, what will you say?
That’s OK. That’s all right…
Activity4: Enjoy the whole story
1. T：Now let’senjoy the whole story.
2. 播放活动二完整动画，学生由分到总，
整体感知故事。
Activity5：Listen and imitate
1.耳听、手指、嘴动、心随
2.注意模仿原文的语音语调。
3.注意-teen 的读音。
Activity6: Let’sread
1.自读
2.小组分角色读
3.融入故事情景
4.Show time
数词-teen：
Step4：Summary
thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,
seventeen, eighteen, nineteen
初步感受 There are… But… 句型 的表达。 （指向
教学目标 2 、3）
引导学生自主 表达遇到类似 情况该怎样做， 自然生成情感 目标。 （指向教
学目标 5）
引导学生养成 良好的朗读习 惯， 准确朗读课 文。 （指向教学
目标 3 、4 、5）
学生能够自信 的朗读课文， 激 发学生的学习 热情。 （指向教
学目标 3）
复习巩固本课 重点词汇和句
型。 （指向教学
词汇： crayon ，begin, give out, floor
目标 1 、2）
句型：There are twenty students in the class.
But there are only nineteen canyons.
Oral practice:
创设情境， 用所
学数字和句型
Step5: Practise
M5U1 Activity 4
There are…
But…. 谈 论 数
量。 （指向教学
目标 1 、2 、4）
巩固课堂新知
Step6:Homework
1. 大声朗读课文，并上传微信语音。
2. 背诵图一、图二内容，上传微信视频。
（指 向 教 学 目
标 3）
… （可自行增减）
家庭作业：
1.大声朗读课文，并上传微信语音。
2.背诵图一、图二内容，上传微信视频。
板书设计： M5U1 There are only nineteen crayons.
There are…
thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen
crayon
But…
第二课时教学设计
教材分析
本课时是新标准五年级上册第五模块第一单元第二课时。课
时话题为“number”，功能是询问和描述物品的数量。 本课时
的学习重点是学习 20 以内数词的用法，巩固 There be 句型
的运用， 学习谈论如何询问物品的数量。教师要充分利用这
一机会帮助基础较弱的学生，通过巩固、强化，使全体学生
都能基本掌握 20 以内数词和 There be 句型的用法。
课时教学目标
教学重点与难点
教学辅助
教学方法
教学内容
Step1: Revision and
role play.
1.100%的学生能在图片帮助下听懂、会说、会写并准确运
用 crayon, begin, floor 以及-teen 后缀的数字 2 个。
2.100%的学生能在具体情景中听懂、会说、会写并准确运
用句型 There are … But…来谈论数量。
3.100%的学生能听懂并正确朗读课文， 80%的同学能背诵默
写课文。
4.100%以上的学生能准确朗读 thirteen-eighteen 中后缀-teen
的发音
5.100%的学生养成良好的朗读习惯，形成基本的规则意识。
教学重点：
100%的学生能运用：
单词： crayon, begin, floor
句型： There are only nineteen crayons. But there are twenty
| children in the class.
教学难点： 学生能运用所学数字谈论数量。 单词卡，外研社点读互动系统， PPT 故事教学法 教学活动 教师活动 学生活动 Activity1: Read the text for three minutes. Activity2: Retell & role play 1. T:Make Blackboard writing. 板书: Please give out… There are… But…. Did I…?Now there are…. 2. T: Can you retell the story now? (小组排练后，教师问，小组表演) |
设计意图
重新回顾课文， 为后续学习任 务奠基。 （指向 教学目标 3、4） 借助板书， 师生 共同回顾活动 2 所学内容， 之后 请部分同桌上 |
Then the teacher gives stickers.(对上台表演
的小组给与奖励)
台角色扮演。
（指 向 教 学 目
标 1 、2 、3 、4）
拓展阅读文本一：
Step2: Consolidation
and practise.
Children: Wow, there are so many animals!
Sam: Look at these horses. They are
dancing.
Amy:How many horses are there?
Children: One, two,three….There are
thirteen horses.
Daming: Look at the sheep over there. They
are cute. I’ll draw a sheep.
Lingling： How many sheep are there?
Children: One, two, three….nineteen. There
are nineteen.
Amy: What are those? They are so tall!
Ms Smart: They are giraves. How many?
Children: One, two,three…seventeen. There
are seventeen giraves.
Ms Smart:Look at the sign. We can feed the
monkeys.
Children: They look hungry.
Sam: How many monkeys are there?
Children: One, two…twenty-one. There are
twenty-one monkeys.
Ms Smart: But there are only twenty
bananas.
Children:Oh no!
Task1:Read and order.
1. Free talk
T: Now everyone has got a crayon. Let ’sgo
新创设情境， 引
入阅读任务 , 训
练学生提取信
息的能力。
| to the zoo and draw some animals. What animals did they see? Let’s read and order.
2.学生读文本一，排序 Task2: Listen and match.
1. Free talk T: They saw so many animals. How many animals are there? Let’s listen and match. 2.学生听文本一录音两遍，核对答案。 Task 3: Oral practice. |
提取信息的基
础上， 深化学生 对 13—21 数字 的认读能力。 （指 向 教 学 目 |
| T: We fed the monkeys. We can also feed other animals. Look, we prepared some food for them. Now work in groups and talk
about these pictures.
Task4：情感提升（规则意识的渗透 ) 1. T：But not all the animals can be fed. Let’s look at the rules in the zoo. |
标 1 、4）
此活动针对学 生的口语进行 针对性操练。 围 绕 重 点 句 型 “ There are…. But…. ”进行训 |
练。 （指向教学
目标 1 、2 、4）
2. 不同的场合会有不同的规则
Task 4: Listen and choose.( 拓展阅读文本
二)
听音，选词填空
nineteen twenty-one
thirteen seventeen but
Today we went to the zoo. We saw lots of animals. There are ( ) horses. There are ( ) sheep. There are ( ) giraves. We fed the monkeys. There are ( ) monkeys.
But there are ( ) bananas.
1. Free talk
T: Sam wrote a diary about his art class.
Let’s listen and choose.
2. 学生听文本录音两遍，核对答案。
Task 5: Read and write.
T: We know Sam had Art today. He also had PE. Can you help him write a diary
about his PE class? Let’s read and write.
仔细观察表格，根据关键词、句型提示， 帮萨姆完成日记。注意书写规范，请至少
写下 5 句话。
提示短语： had PE, had a good day
让学生了解动
物园的规章制
度， 引导学生形
成规则意识。
（指 向 教 学 目
标 5）
针对本单元重
点数词进行听、
写训练， 强化单
词记忆。 （指向
教学目标 1 、2）
提示句型： There are…. But….
在一定听、说、
读巩固练习的
基础上， 训练学
生的写作能力，
同时也强化本
单元重点句型
的掌握， 实现语
言的综合运用。
（指 向 教 学 目
标 1 、2）
指向教学目标 3
1.背诵活动二，默写，并上传微信视频。
Step3: Homework
2.完成练习册 P17-18
Classroom
Assessment
家庭作业：
1.背诵活动二，默写，并上传微信视频。
2.完成练习册 P17-18
板书设计：
M5U1 There are only nineteen crayons.
There are…
thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen
crayon
But…
第三课时教学设计
教材分析
课时教学目标
教学重点与难点
教学辅助
教学方法
教学内容
本课是外研社新标准小学英语（三年级起点） 五年级上册第 一模块第二单元。课文情景是 Lingling、Amy 和 John 在一 起聊天， John 问 Lingling 他的办理有多少学生， Lingling 一 开始把 40 说成了 14，后来在 Amy 的提醒下改了过来。John 感叹说： “这么多人”因为英国小学一个班大约只有不到 30 名学生。本课主要内容是谈论数量。通过学习 twenty—ninety 这些数字，让学生发现、归纳这些数词的构成规律，掌握这
些数词后，能够运用其进行数量谈论。
1.100%的学生能在在图片帮助下听懂、会读并准确运用
happily ,many 以及整十数字（自选 2 个）。
2.100%的学生能在具体情景中听懂、会说并准确运用There
be 句型来谈论数量。
3.90%的学生能听懂并正确朗读课文。
4.90%学生能通过观察后发现整十数字的构词规律，能区分 thirty-ninety 中后缀-teen 的发音和 thirty-ninety 中后缀-ty
的发音。
5.学生初步了解中西文化中教育的差异
教学重点：
100%的学生能在图片帮助下听懂、会说并准确运用：
单词： happily many
句型： There are forty.
教学难点：
学生能运用所学数字谈论数量。
单词卡，外研社点读互动系统， PPT
故事教学法
设计意图
教学活动
教师活动
学生活动
 Step1:warming- |
1.Greeting | 复习 13-19 的数 |
| up | 2.Play a game ：Which is missing ？“火眼 金睛”抢答数字。然后PPT 呈现 13-19 单
词。（强调-teen 的发音） |
字， 为后面的整 十数字的学习 做准备。 （指向
教学目标 4） |
| Step2: leading-in | Free talk:
T：Do you remember how many pupils are there in Sam’s class? S: There are twenty. Activity1: Watch and choose |
通过复习第一 单元内容， 导入 Lingling 的班级
学生数量。 过渡到课文情 |
| Step3: Text-learning | How many pupils are there in Lingling ’s
classroom? ( ) A.Fourteen B.Forty 1. Picture reading Show a picture of Lingling’s classroom T: How many pupils are there in Lingling ’s classroom? Let ’s watch and choose. 2. 看课文活动二动画两遍，核对答案。 （呈现 14-19 的英文数字，板书英文数字 40，引导学生发现“十几”与”整十”的 |
景，学习 forty, 引 导 学 生 发 现 “十几”与“几
十”的构词规律 （指 向 教 学 目 标 1 、4） |
| 构词规律，并且注意“-ty”的发音）
3. Free talk T: In Lingling’s class, there are forty pupils. How many pupils are there in our class? S: There are forty-three. T: Yes ,there are so many. 教授新词： many（即学即用） Activity2：Listen and imitate. 1. 耳听，手指，嘴动，心随 2. 模仿原文的语音语调 |
引导学生发现 many 的新词义， 体会英语中一
词多意的现象。 （指 向 教 学 目 标 1） 引导学生养成 良好的朗读习 惯， 准确朗读课 文。 （指向教学 |
目标 3）
3. 注 意 fourteen 与 forty 的 读 法 。
Activity3：Watch and circle.
圈出你所听到的单词(学生读题 30 秒)
进一步探究整
十的规律， 学习
巩固 30-90 中整
十的单词。 （指
向教学目标 1、
4）
1. Free talk
PPT 出示 14-19 的英文单词
T：Look, fourteen has got so many friends,
they are thirteen fifteen sixteen seventeen
eighteen and nineteen. And forty also has
got many friends.They are having a party.
What are they? Let ’s watch and circle.
2.学生观看活动一动画，圈出相应单词。
第二次播放动画，学生核对答案。
（教授 30-90 整十单词，板书整十的数字，
引导学生发现构词规律， 并且注意“ty“的
发音。）
巩固整十单词
发音。 （指向教
3.Let’sdo the chant(学生拍手打节奏)
Activity4：Listen and match
学目标 4）
实现数字单词
“音形义”的结
合（指向教学目
标 1 、4）
1. Free talk
Forty and his friends are dancing
happily.( 教授新 词 happily)But now the party is over. The numbers are going home.
Let ’s help them.
2. 听两遍录音，学生核对答案。
Activity5：Make a new chant
Thirteen,thirteen,thirty.
Fourteen，fourteen，forty.
Fifteen,fifteen,fifty.
Sixteen,sixteen, sixty.
Seventeen,seventeen,seventy.
Eighteen,eighteen, eighty.
Nineteen,nineteen,ninety
All the numbers we can say
Step4. Practise Read and talk
T:Please look at the table. And talk about in
your group.
A:There are twenty pupils in Sam’s class.
B:There are forty-three pupils in Lingling ’s
class.
Sam ’s class Lingling ’s class
20 pupils 43pupils
14boys 25boys
6girls 18girls
18computers 36computers
Step5. Summary 1. 词汇（注意区分-ty 以及-teen 的发音区
别）
thirteen thirty
fourteen forty
sixteen sixty
seventeen seventy
eighteen eighty
自编 Chant，”
十几”与”整十” 比较记忆， 巩固 数字知识， 进一 步区分 -teen 和 -ty 的语音。（指
向教学目标 1、
4）
用 there be 谈论 班级同学数量， 引导学生发现 中外文化在教 育上有所不同， 体会中西文化 差异 , 培养跨文
化交际意识。
（指 向 教 学 目
标 2 、5）
巩固所学重点 单词和句型（指 向教学目标 1、
2 、4）
nineteen ninety
2、句型： There are forty.
Step6. Homework 必做题： 指 向 教 学 目 标
1、Listen to the tape three times and read the 1、2、3
text to your parents.
2、配套练习册上 P17 ，1 、4 、5
选做题：
课下画一些小动物，用数字来练习一下，
例如
one dog,one mouth,four legs.
……
ten dogs,ten mouths,forty legs.
Classroom
Assessment
家庭作业：
必做题：
1 、Listen to the tape three times and read the text to your parents.
2、配套练习册上 P17 ，1 、4 、5
选做题：
课下画一些小动物，用数字来练习一下，例如
one dog,one mouth,four legs.
……
ten dogs,ten mouths,forty legs.
板书设计：
M5 U2 There are forty.
第四课时教学设计
教材分析
课时教学目标
教学重点与难点
本课时是新标准五年级上册第五模块第二单元第二课时。课
时话题为“number功能是询问和描述物品的数量。 本课时
的学习重点是学习 20-90 整十数词的用法， 巩固 There be 句 型的运用， 学习谈论如何询问物品的数量。教师要充分利用 这一机会帮助基础较弱的学生，通过巩固、强化，使全体学
生都能掌握 20-90 整十数词和 There be 句型的用法。
1.100%的学生能在在图片帮助下听懂、会读、会写并准确
运用 happily ,many 以及整十数字（自选 2 个）。
2.100%的学生能在具体情景中听懂、会说、会写并准确运
用 There be 句型来谈论数量。
3.100%的学生能听懂并正确朗读课文 ,80%的学生能背诵默
写课文。
4.100% 学 生 能 掌 握 整 十 数 字 的 构 词 规 律 ， 能 区 分 thirty-ninety 中后缀-teen 的发音和 thirty-ninety 中后缀-ty
的发音。
5.100%的学生能感知 ou 在 house 和 ow 在 flower 中的发音， ear 在 ear 和 dear 中的发音， air 在 chair 和 ear 在 pear 中
的发音。
教学重点：
100%的学生能在图片帮助下听懂、会说、会写并准确运用： 单词：happily many thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety
句型： There are forty.
教学辅助
教学方法
教学内容
Step1: Revision
Step2: Consolidation
and practise.
教学难点：
学生能运用所学数字谈论数量。
单词卡，外研社点读互动系统， PPT
故事教学法
教学活动
教师活动 学生活动
Activity1：Read the text loudly for three
minutes.
学生起立朗读课文三分钟
板书:
How many pupils… There are…
Activity2：Retell the text
学生根据板书复述课文。 （强调-ty 和-teen
的发音）
Activity1:
Picture reading
PPT 呈现 Dora 图片
T: Look, do you know this girl? She’s Dora, a nice and clever girl. Now she’s going to the Number Castle( 数字城堡). But she will meet some challenges( 挑 战 ). What are
they?
Challenge1: Read and order
将下列数字按从小到大的顺序排列，就可
以搭好小桥顺利过河
设计意图
重新回顾课文， 为后续学习任 务奠基。 （指向
教学目标 3）
借助板书， 师生 共同回顾活动 2 所学内容。 （指 向教学目标 1、
2 、4）
用学生熟悉的 动画人物 Dora 创设情境， 引入
任务。
帮助 Dora 闯关 的基础上， 深化 学生对 13 —90 数字的认读能
力。 （指向教学
目标 1 、4）
1. Free talk
T：Now, she needs to cross the river. There
are many numbers on the bridge. Can you
help her?Let’s read and order.
2. 学生将数字卡片由小到大排序，并大声
读出来。
Challenge2: Listen and circle
1. 帮 Dora 找出披着羊皮的狼(圈出划线部
分读音不同的一项）
| row
ear pear |
house
bear dear |
flower
dear bear |
1. Free talk
T: Dora had crossed the river. Thanks for
your help. Now she comes to the
forest.(PPT 呈现森林情景)There are many
sheep in the forest. All of them are dancing
happily. But some of them are wolves. Can
you find them? Now let’s listen and choose.
2. 每个题听录音两遍，学生核对答案。
3. 语音拓展
T:when we read English we should pay
attention to the pronunciation. Example：
There is a horse in the house.
There is a cat kite on the cap.
Challenge3: Oral Practise
针对本单元活
动四语音知识
点进行感知和
辨别， 通过英语
中相似音的听
辨， 训练学生对
语音的辨别能
力。 （指向教学
目标 5）
通过口语练习
进一步强化本
节课的重点句
型 How
many … ? There
are … 复习数词
（指 向 教 学 目
标 1 、2 、4）
| 1.Free talk | |
| Dora says goodbye to the sheep. Now a hill | |
| is before her. What will she see on the hill? | |
| Let’s talk in pairs. | Dora 正在超市 |
| 2.师生示范，学生小组内练习对话。
Challenge4: Read and choose. 拓展阅读文本一： Seller：Good morning. Can I help you? Dora: I want to buy some presents for my number friends. I need some flowers. Seller: OK. How many ? |
给他的数字朋
友们买礼物， 她 又遇到了什么 有趣的事情？ 进一步巩固数 字及 There are |
| Dora：Forty. | 句型。 （指向教 |
| Seller: But there are only thirty flowers.
What about apples? |
学目标 1 、2） |
| Dora: How many apples are there? | |
| Seller: There are fifty apples. | |
| Dora: OK. I’ll take them. | |
| Q1.How many flowers are there? | |
| ( )A.Thirteen B. Thirty | |
| Q2.How many flowers did Dora buy? | |
| ( ) A. forty B.thirty | |
| Q3.Are there enough(足够) flowers? |
用 How many…?There
山上的景物.
are…句型描述小
Homework
Classroom
Assessment
( )A.Yes, there are.
B. No, there aren’t.
1. Free talk
T: Dora comes to a small supermarket. She wants to buy some presents for her number
friends. Let’s read and choose.
2. 学生默读拓展文本，选择正确选项。
3. 学生小组讨论 Dora 给朋友们带了哪些
礼物。（提示句型： There are…）
Task 5: Read and write.
T: At last Dora comes to the Number Castle( 数 字 城 堡 ). And she meets her friends. What a busy day! Do you remember
the things she saw? Let’s read and write.
例： Today I went to the Number Castle. I saw lots of interesting things. There are
many numbers. There are…
Key words: sheep, apple, horse, flower,
thirty, fourteen…
Sentence pattern: There are…
家庭作业：
1.背诵活动二，默写，拍照并上传微信。
2.练习册 P20 第 8 题
用 there be 句型 描述 Dora 一天 的经历（指向教
学目标 1 、2）
指向教学目标
1、2、3
家庭作业：
1.背诵活动二，默写，拍照并上传微信。
2.练习册 P20 第 8 题
板书设计：
M5U2 There are forty
There are…
模块整体教学反思： （包含但不限于“如何在模块教学中体现课时间的衔接性、延
续性和层次性，体现模块的整体感”）
家庭作业，教学目标，教学反思
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