摘要

在新课程改革的大环境下，更多的一线教师和专家们对传统的知识传授方式进行了批评，倡导在教学中注重对学生的人生体验与意愿的关注，把学生看作是一个能动的、自我建构的有机体。而老师的工作就是要帮助他们去完成自己的任务，并为他们营造一个合适的环境。对话、多元、开放和充满生机的课堂教学，是一种生成性的教育理念。全文共分五个部分：首先，阐述了选题的背景和研究的意义；本文的第二章主要是对生成式教学进行了概述。第三章，根据生成式教学的特征和艺术生成的基本原理，试图为艺术课程的生成提供一种有效的、可持续的、可操作的、能生成的、能产生的、能为学生提供一种新的途径。从而更好地为提高艺术教育教学质量提供依据。第四章以南京市同仁小为例，考察了学生在艺术方面的发展状况。在小学艺术教育中运用生成式教学来验证它的可行性。第四部分是对在小学艺术课程中运用生成式教学的经验进行归纳和反思，从而使其更好地发展。

关键词：生成性教学；课堂；小学美术

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