线上实时教学法（北大）中国大学MOOC慕课 章节测验期末考试客观题答案

线上实时教学法（北京大学）
中国大学MOOC慕课 章节测验期末考试客观题答案
第一周单元测验
1
单选(2分)
在线上实时教学中，我们不可以：
‎
A.使用文本工具打字
B.录制、回看课程
C.与学生进行眼神交流和肢体交流
D.进行视频/语音通话
2
单选(2分)
在“案例：全国教育技术专业展播”中，观众是如何向老师提问的？
‎
A.语音提问
B.在评论区提出问题，由主持人问老师
C.在QQ群中提问
D.现场举手提问
3
多选(2分)
在“案例：南安普顿大学《数字营销》课程”中，Lisa教授和Chris教授在线上实时课程中进行了哪些活动？
A.组织小组开展项目学习
B.回答MOOC论坛上的问题
C.介绍数字营销领域的最新发展和研究动态
D.回答现场评论区的提问
4
多选(2分)
‎如果某班同学需要持续练习以掌握熟练演奏某曲的技能，他们应该：
‎
A.前往学校的练习室
B.参与MOOC学习
C.只参与线上实时教学
D.在课下观看老师分享的教学视频自学
5
多选(2分)
与QQ、微信这类社交软件相比，视频会议软件的优势在于？
‍
A.适合开展人数较多的大规模线上实时教学
B.支持教学的工具更多，包括随机选人、计时器、答题器等
C.稳定程度高
D.支持音视频连线
、C
6
判断(2分)
‎虚拟教室可以突破时间和空间的限制，让学生和老师开展现场对话。
7
判断(2分)
“社会临场感”是在利用媒体进行沟通过程中,一个人被视为“真实的人”的程度及与他人联系的感知程度。
8
判断(2分)
‍脸部表情、脸的方向、手势、肢体表现等非语言线索愈齐全时，沟通者所感知到的社会临场感愈高。
9
判断(2分)
老师可以通过“混合教室”的形式，鼓励一些不愿意发言的同学表达自己的看法。
10
判断(2分)
‍多向屏幕共享就是教师可以向多个同学共享自己的屏幕。
11
单选(2分)
‌在“案例：南安普顿大学《数字营销》课程”中，助教负责什么工作？
‏
A.介绍数字营销领域最新的研究动态
B.讲解课程流程
C.回答现场提问
D.筛选现场提问，传达给老师
12
多选(2分)
哪些教学方式可以形成较强的社会临场感？
A.MOOC教学
B.通过课程论坛教学
C.面授教学
D.线上实时教学
13
多选(2分)
如果教师需要使用诸如视频、音频或动画之类的富媒体来提供重要的视觉或听觉提示，最好选择：
‎
A.分发纸质资料
B.面授课堂上展示
C.虚拟教室中播放
D.分享可观看的网站链接
14
多选(2分)
为什么P大的何老师要统一关闭同学们麦克风，要求同学们直接在QQ群里用文字回答问题？
‏
A.避免杂音
B.确认每个同学的反应，了解同学们的学习状态
C.QQ群授课不支持语音聊天功能
D.防止发言的同学网络状况不好影响课堂效果
15
判断(2分)
开展线上实时教学最好是多次、短时间，这样可以减轻学生的认知负荷。
16
判断(2分)
虚拟教室适合开展开放型、长时间的课堂任务。
‏
17
判断(2分)
‌老师可以通过“混合教室”的形式，鼓励一些不愿意发言的同学表达自己的看法。
18
判断(2分)
“虚拟翻转课堂” 是指：学生先在课前进行自主学习，然后在通过课程论坛进行异步讨论。
19
判断(2分)
‍在“案例：世界课堂”中，从学期初开始，学生们就开始着手进行项目学习。
20
单选(2分)
在线上实时教学中，我们不可以：
‎
A.使用文本工具打字
B.进行视频/语音通话
C.与学生进行眼神交流和肢体交流
D.组织小组使用协作工具开展合作学习
21
多选(2分)
‏在“案例：世界课堂”中，学生们在每周四正式上课之前，都已经完成了哪些任务？
‎
A.自主学习教学网站的内容材料
B.在教学网站上反馈讨论结果
C.在教学网站上提出自己的困惑
D.与同伴进行跨文化交流
22
多选(2分)
‎在“案例：南安普顿大学《数字营销》课程”中，课程团队做了哪些课程宣传工作？
A.提前15分钟发布直播链接
B.在现场布置通知板
C.电话通知
D.发送短信
23
判断(2分)
‍线上实时教学中的社会临场感，低于异步教学，高于面授教学。
解析：线上实时教学中的社会临场感，高于异步教学，低于面授教学。
24
判断(2分)
‌虚拟教室能够为课堂交互协作提供强大的支持。
25
判断(2分)
虚拟教室可以用作虚拟开放日、混合教室等用途。
26
多选(2分)
下列属于广义上的虚拟教室的有：
‎
A.微信群
B.Zoom
C.Blackboard Collaborate
D.钉钉
27
判断(2分)
‌“社会临场感”是在利用媒体进行沟通过程中,一个人被视为“真实的人”的程度及与他人联系的感知程度。
28
判断(2分)
‏在“案例：世界课堂”中，从学期初开始，学生们就开始着手进行项目学习。
29
判断(2分)
‍实时教学专用平台这种多工具集成环境很容易上手，不需要提前练习。
‎
30
多选(2分)
‌在“案例：堪萨斯州立大学的音乐课”中，Kurt老师利用线上实时教学工具完成哪些活动/工作？
‍
A.访问学生的桌面指导谱曲
B.邀请音乐家线上实时授课
C.同学与专家、其他学校的学生进行远程合奏
D.其他学校可观看音乐课直播
31
多选(2分)
‌教师希望学生沉浸在高度的互动参与中，可以收到有关其行动结果的即时反馈，最好选择哪种教学形式/媒体？
A.课程论坛
B.面授课堂
C.MOOC
D.虚拟教室
32
判断(2分)
‏脸部表情、脸的方向、手势、肢体表现等非语言线索愈齐全时，沟通者所感知到的社会临场感愈高。
33
判断(2分)
‎实时教学专用平台这种多工具集成环境很容易上手，不需要提前练习。
34
判断(2分)
QQ群、微信群支持同时语音、视频的人数有限，不适合开展大规模的线上实时教学。
35
判断(2分)
‍多向屏幕共享就是教师可以向多个同学共享自己的屏幕。
36
多选(2分)
从面授教学转变为线上实时教学，需要：
A.重新分配教学内容的传递方式
B.加强交互活动的设计
C.增多开放型、耗时的反思活动
D.改善教学材料的视觉呈现效果
第二周单元测验
1
单选(2分)
‎关于线上探究共同体理论，下列表述错误的是：
A.社会临场感、教学临场感、认知临场感是建立线上探究共同体的重要因素，三者互相独立，互不干扰。
B.高教学临场感意味着：教师的存在非常真实，并且对学生之间的联结起着支持性作用。
C.认知临场感指学习者通过不断的批判反思和对话建构意义的程度。
D.社会临场感是在利用媒体进行沟通过程中,一个人被视为“真实的人”的程度及与他人联系的感知程度。
2
单选(2分)
下列哪些话语能够促进线上实时教学中的教学临场感？
‍
A.上述都能
B.“大家可以分享自己的想法。”
C.“我认为你们俩的观点在本质上是一致的。”
D.“请在本周五之前在群里提交作业文档。”
3
多选(2分)
在“经验分享：线上团队协作七原则”中，陈老师给出的建议有：
A.采用轮换组长的方式来优化团队协作。
B.如果要开展项目学习，在课程初期就要尽快推进。
C.在打分的时候要给小组成员同样的分数。
D.线上实时教学的课程大纲应该要比面授课程更清晰。
4
多选(2分)
‌关于虚拟教室中的投票工具，下列表述正确的是：
‏
A.投票工具帮助教师即时了解学生的知识掌握情况。
B.投票工具能快速调动起每个同学的积极性，让每个人都有机会参与。
C.投票工具适用于回答封闭型问题。
D.投票工具适用于回答复杂的开放型问题。
5
多选(2分)
关于虚拟教室中的工具，下列表述正确的是：
A.图标工具帮助教师掌握学生的状态、把握课程节奏。
B.不要在一节课上多次发起投票，以免学生失去参与的兴趣。
C.鼓励同学们使用聊天板交流的时候，应该给他们充分的时间去思考和组织文字。
D.聊天板适合简要几句话能回答的开放型问题。
6
判断(2分)
为了减轻教师工作量，Office Hour应该选在学生最可能提问的时候，例如上完课的晚上、第二天上午、交作业前几天。
7
判断(2分)
依据“通道原则”，我们可以把教学内容分成声音和视觉两条通道呈现，以优化有限的记忆容量。
8
判断(2分)
线上实时学习中五种交互属性，分别是教学内容、协作、对话、内在交互和绩效支持。
9
判断(2分)
线上实时教学中的对话不仅具有学术功能，也具有社交功能。
10
判断(2分)
“学习者预测自己的学习任务的完成情况”、“反思自己的学习状态”属于内在交互。
11
单选(2分)
‎为了加强线上实时教学的五种交互，教师应该：
‍
A.对学生进行言语上的鼓励
B.上述都正确
C.与学生保持通信
D.重视学生之间关系的培养
12
单选(2分)
‍关于线上探究共同体理论，下列表述错误的是：
‍
A.社会临场感是在利用媒体进行沟通过程中,一个人被视为“真实的人”的程度及与他人联系的感知程度。
B.社会临场感、教学临场感、认知临场感是建立线上探究共同体的重要因素，三者互相独立，互不干扰。
C.高教学临场感意味着：教师的存在非常真实，并且对学生之间的联结起着支持性作用。
D.认知临场感指学习者通过不断的批判反思和对话建构意义的程度。
13
多选(2分)
依据不同的交流功能，可视化内容可分为：
‎
A.装饰型内容
B.助记型内容
C.说明型内容
D.展示型内容
14
多选(2分)
“Less is more”原则提示着我们：
A.给学生呈现越少的知识内容越好
B.减少多余的视觉噪音
C.装饰型内容越多越好
D.给学生提供精简的内容
15
判断(2分)
‏在线上实时教学中，老师要尽量多给同学们展现动态图像，减少静态图像，学生才能更好地接收信息。
16
判断(2分)
用“淡入”方式开展练习就是：让参与练习的学生数量逐渐增多。
17
判断(2分)
教学透明度越低，学生的学习效果越理想。
18
判断(2分)
‎线上实时课程中，助教只需要提供技术支持。
19
多选(2分)
为了促进课堂互动，我们应该：
‏
A.使用归纳性活动来提升学生的参与程度。
B.在每节课程开始之前使用引入问题，激发学习兴趣，激活先前知识。
C.尽量只提开放型问题，避免封闭型问题。
D.给小组讨论提供支架。
20
多选(2分)
‎为了建立起线上探究共同体，下列表述错误的是：
A.在课程开始之前，教师不需要与学生提前联系。
B.在虚拟教室中教师应鼓励学生多分享自己的个人经历。
C.小组协作活动过于耗时，应该尽量减少。
D.线上实时教学时间有限，教师应该抓紧讲更多的内容。
21
判断(2分)
‏“教学临场感”的实现主要包括：课程设计和组织、促进对话、绩效支持这三个方面。
22
单选(2分)
Ruth Clark指出，学习发生过程中的重要事件有：
A.上述均不是
B.元认知管理学习过程
C.构建新的心理模型
D.上述均是
23
判断(2分)
“教学临场感”的实现主要包括：课程设计和组织、促进对话、绩效支持这三个方面。
24
单选(2分)
“通道原则”意味着：
‏
A.上述都不对
B. “文本+解说” 组成的多媒体呈现比 “图片+解说”组成的多媒体呈现的学习效果好。
C.“图片+文本”组成的多媒体呈现比 “图片+解说”组成的多媒体呈现的学习效果好。
D.“图片+解说”组成的多媒体呈现比“图片+文本”组成的多媒体呈现的学习效果好。
25
判断(2分)
说明因果关系的图片属于解释型内容，可以使不可见的、抽象的过程或关系具体化。
26
判断(2分)
‎在教学材料的可视化设计时，图片和说明文字应该彼此远离，减少学生的认知负荷。
‎
27
多选(2分)
关于Sutton的“替代交互”理论，下列表述正确的是：
‍
A.“替代交互”指：不直接参与在线讨论的人通过积极观察和处理其他直接参与在线交互的学习者之间的交互过程并从中获益。
B.“行动者”指：直接与其他个体进行交互的学习者。
C.替代交互者学到的知识比行动者或非行动者更多。
D.“非行动者”指：不参与在线交流过程的学习者。
、C
28
判断(2分)
‌“一致性原则”提示我们教学内容应该与教学目标任务直接相关，避免无关和冗余的内容。
29
判断(2分)
如果老师要向学生展示某个事物的复杂变化过程，可以分成几张幻灯片来逐步呈现。
30
判断(2分)
‍在线上实时教学中，老师要尽量多给同学们展现动态图像，减少静态图像，学生才能更好地接收信息。
31
判断(2分)
‌在教学材料的可视化设计时，图片和说明文字应该彼此远离，减少学生的认知负荷。
32
判断(2分)
‏“一致性原则”提示我们教学内容应该与教学目标任务直接相关，避免无关和冗余的内容。
《线上实时教学法》MOOC期末考试
1
单选(2分)
在线上实时教学中，我们不可以：
‏
A.录制、回看课程
B.与学生进行眼神和肢体交流
C.使用文本工具在白板上打字
D.进行视频/语音通话
2
单选(2分)
“通道原则”意味着：
‏
A.“图片+解说”组成的多媒体呈现比“图片+文本”组成的多媒体呈现的学习效果好。
B.所有选项都错误
C.“图片+文本”组成的多媒体呈现比 “图片+解说”组成的多媒体呈现的学习效果好。
D. “文本+解说” 组成的多媒体呈现比 “图片+解说”组成的多媒体呈现的学习效果好。
3
单选(2分)
关于线上探究共同体理论，下列表述错误的是：
A.高教学临场感意味着：教师的存在非常真实，并且对学生之间的联结起着支持性作用。
B.社会临场感、教学临场感、认知临场感是建立线上探究共同体的重要因素，三者互相独立，互不干扰。
C.社会临场感是在利用媒体进行沟通过程中,一个人被视为“真实的人”的程度及与他人联系的感知程度。
D.认知临场感指学习者通过不断的批判反思和对话建构意义的程度。
4
多选(2分)
从面授教学转变为线上实时教学，教师需要：
‏
A.重新分配教学内容的传递方式
B.改善教学材料的视觉呈现效果
C.加强交互活动的设计
D.增加开放型、耗时的反思活动
5
多选(2分)
关于Sutton的“替代交互”理论，下列表述正确的是：
A.“替代交互”指：不直接参与在线讨论的人通过积极观察和处理其他直接参与在线交互的学习者之间的交互过程并从中获益。
B.替代交互者学到的知识比行动者或非行动者更多。
C.“非行动者”指：不参与在线交流过程的学习者。
D.“行动者”指：直接与其他个体进行交互的学习者。
6
多选(2分)
‌在“经验分享：线上团队协作七原则”中，陈老师给出的建议有：
A.在打分的时候要给同一个小组的成员同样的分数。
B.采用轮换组长的方式来优化团队协作。
C.如果要开展项目学习，在课程初期就要尽快开始推进。
D.线上实时教学的课程大纲应该要比面授课程更清晰。
7
多选(2分)
“Less is more”原则提示着我们：
A.要给学生提供精简的内容
B.装饰型内容越多越好
C.给学生呈现越少的知识内容越好
D.减少多余的视觉噪音
8
多选(2分)
关于虚拟教室中的投票工具，下列表述正确的是：
A.投票工具适用于回答复杂的开放型问题。
B.投票工具帮助教师即时了解学生的知识掌握情况。
C.投票工具适用于回答封闭型问题。
D.投票工具能快速调动起每个同学的积极性，让每个人都有机会参与。
9
多选(2分)
下列哪些话语能够促进线上实时教学中的教学临场感？
A.“请在本周五之前在群里提交作业文档。”
B.“大家可以分享自己的想法。”
C.“我认为你们俩的观点在本质上是一致的。”
D.“请把讨论内容聚焦于线上实时教学上。”
10
判断(2分)
虚拟教室适合开展开放型、长时间的课堂任务。
11
判断(2分)
老师可以通过“混合教室”的形式，鼓励一些不愿意发言的同学表达自己的看法。
12
判断(2分)
虚拟教室可以用作虚拟开放日、混合教室等用途。
13
判断(2分)
与异步教学相比，线上实时教学会带给学生较重的认知负荷。
14
判断(2分)
说明因果关系的图片属于解释型内容，可以使不可见的、抽象的过程或关系具体化。
15
判断(2分)
用“淡入”方式开展练习就是让参与练习的学生数量逐渐增多。

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