摘 要
随着中国综合国力的增强和“一带一路”建设的开展，全球范围内涌上了越来越多的汉语学习者，他们带着各种各样的目的来到中国或者在自己的国家进行汉语和汉族文化的学习。要想在短时间内使得零基础的汉语初学者脑中对汉语产生深刻的印象和兴趣，并可以用汉语进行交流，就成为了初级对外汉语口语课教学的重要目标。在对外汉语的教学历程中，一直以来的教学模式都是以教师为中心，类似于中国应试教育的模式——重读写、轻听说。身处外国的汉语学习者和来到中国本土的汉语学习者的学习目的有着很大的差异，中国本土汉语学习者迫切需要满足的是交际的需求，所以这种传统教学模式急需被淘汰。当汉语学习者来到中国之初时，都希望能够马上掌握一些满足生活基本需要的语言，经过调查分析以及教学实践，本人发现在对外汉语初级口语教学中运用功能法起到了十分关键的作用，这种方法的主要核心内容是功能意念，主要通过增加在教学过程中互动交流的频率，通过研究汉语学习者的实际需求进行场景模拟，从而帮助汉语学习者在短时间内的简单口语交际能力。
本文首先对功能法的理念进行了概述，然后对功能法理论应用于对外汉语初级口语课堂进行了具体的解释说明；并以北京语言大学出版的《汉语·纵横》初级口语教材中的一课为例，展示了功能法在对外汉语初级口语课堂上的具体应用；最后对实践结果的价值和存在的问题进行了总结。
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