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摘 要
游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿园常通过区域来开展区域活动，让幼儿自由地选择区域并在区域游戏中学习，由于小班幼儿的年龄特征，教师需要选择适宜地时机和方式介入幼儿区域游戏，更好地帮助幼儿提升知识和经验水平。通过文献研究法、调查问卷和观察法；了解小班区域游戏教师介入中的时机、频率、方式，分析其发展现状，通过对资料、案例的整理分析，教师更倾向维护游戏纪律的介入、介入时机不当、介入方式单一，针对小班区域游戏教师介入存在的一些问题提出可行性的建议，提升小班幼儿教师介入水平。
关键词：小班幼儿，区域游戏，教师介入
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