摘 要
种植活动是幼儿认识自然、接近自然和亲近自然的一种主要方式。3-6岁幼儿正处在身体和心理发育的重要时期，他们的作业技能和实践技能呈现出鲜明的阶段特点，大部分幼儿对种植活动器具的运用和种植活动技术尚不精通，幼儿园开展种植活动作业时，急需合适的老师进行引导。研究对幼儿园种植活动中种植活动外部环境欠不完善、教师对种植活动认识不清、种植活动开展频率较低，活动开展受限、教师观念偏差影响认识、活动内容和形式单一以及指导方式不当影响幼儿体验等问题，深入分析问题背后的原因如、客观环境准备不充分、教师指导理念不到位、教师专业知识储备不足以及教师培训和学习机会缺乏等，结合情况提出完善种植环境和设施、提升教师指导理念、丰富活动内容和形式以及加强教师指导。
关键词：种植活动；教师指导；策略
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