中小学教师创新教学影响因素的元分析
高霞
华中科技大学
摘要：当下发展需大量具备创新素质的英才参与,创新教学恰为输送此类人群的关键渠道,在对创新教学的研究中,研究者多从个人特质方面和学校环境角度探究创新教学的影响因素,并得出颇多结论。众多影响因素之中,何种影响程度最大,其影响机制如何运转,尚未有量化型综述。因此,有必要对探究创新教学影响因素的实证研究进行元分析。本文采用元分析方法,以探究中小学教师创新教学影响因素的实证研究为研究对象,从中提取三类21个变量,设立三个子研究,并根据原文献结论构建创新教学影响因素假设模型。通过元分析,最终删除3个与创新教学不相关的变量,得到一个由三类自变量18个子变量组成的整合模型,表述影响中小学教师创新教学的具体因素。本文所得结论如下:（1）教师对创新教学行为的认识与认同程度,是影响其实施创新教学的最重要的因素（r=0.70）;其中创造力培养观对创新教学具有中等程度的正向影响;实用性感知、元认知、创造性行为自我观、创造性认知、对学校创新期望的感知、对同事创新期望的感知、对学生创新期望的感知,对创新教学具有高度的正向影响。（2）教师对自身或教学或成功完成某项任务的信心是影响其是否进行创新教学的次重要的因素（r=0.5… 更多
关键词：
创新教学; 中小学教师; 元分析;
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