新疆电大创新教学任务四

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一、名词解释(每小题5分,共20分)(总分20.00)
  1.校本教学研究(5.00分)
  答:

 

是指中小学教师在校长领导下,教研人员的指导下,立足本职、本岗、本校开展旨在提高师德修养、专业化水平的现代教学研究范式。它遵循三个基本理念,即学校是教学研究的基地;教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。

2.研究性学习(5.00分)
  答:

从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似学术(或科学)研究情景,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展。

3.专业引领(5.00分)
  答:

是指具有教育研究专长的专家和行家(包括教育科研人员、教研人员、专家型教师、学科带头人等),通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带动第一线教育工作者开展教育实践探索和研究,促进教师专业发展,促进学校内涵发展的活动形态。

4. 合作学习(5.00分)
  答:

是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。

二、填空题(每题2分,共20分)(总分20.00)
  1.有意义接受式学习可分为表征学习、_____________、________________、发现学习四个层次。(2.00分)
  答:

 

概念学习  命题学习

2.校本教学研究有专业引领、_____________、________________三种基本形式。(2.00分)
  答:

自我反思   同行合作

3. 是适合基层教师开展的一种研究模式,是教师自己的研究。(2.00分)
  答:

一点研究

4.
与传统的学习方式相比,自主学习是以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标,它具有选择性、能动性、自主性、开放性、独特性、创造性、________________、_____________等特征。
(2.00分)
  答:

合作性  独立性

5.教师自我反思的主要特征包括自觉性、针对性、过程性、_____________、________________、超越性。(2.00分)
  答:

广泛性   创新性

6. 从接受式学习的历史发展过程和其内涵的不同来看,接受式学习包含机械性接受学习、_____________、________________三个子类型。(2.00分)
  答:

被动性接受学习  有意义接受学习

7.自主性学习主要包括三种不同类型,即自主学习、_____________和________________。(2.00分)
  答:

研究性学习  合作学习

8. 是校本教学研究开展的重要基石,是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长。(2.00分)
  答:

同伴互助、专研人员引领

9.自主性学习的开展一般分为五个步骤进行,即_____________、_____________、学生自学、师生探讨、练习迁移。(2.00分)
  答:

创设情境  出示目标

三、简答题(每小题10分,共40分)(总分40.00)
  1.简述接受式学习的优越性和局限性。(10.00分)
  答:

 

优越性:
1、接受式学习是人类传承文明、保持文化传统的基本方式。
2、接受式学习有助于知识的累计和系统化,从而有助于人类及学生理性思维的培养。
3、接受式学习有助于学生基础能力的发展。
局限性:
1、由于接受式学习非常强调教师的主导作用,重视教师的“教”,而教师的教又往往过分依赖教材、教案,很容易只关注知识点的教学,只重学生认知能力的培养,而忽略作为一个完整的人的学生全面素质的培养,忽视教学过程中学生的合理需求以及在此基础上的动态生成。
2、接受式学习在实践中实际存在着制约学生主体性、个性乃至创造性的发展。
3、接受式学习实际上的主导地位甚至唯一的存在,使学习易于陷入枯燥乏味的过程。

2.简述创新性学习设计的具体步骤。(10.00分)
  答:

创新性学习与传统学习的差异之处,除了基本理念和学习目标之外,主要还体现在其具体的教学设计上。创新性学习设计如何体现其特色,适合其实践的要求,成为创新性学习能否顺利进行的关键。根据创新性学习的内涵和特点,设计的具体步骤主要分以下几个方面:第一,分析学习目标、内容和学习者,创设问题情境。第二,确立问题。第三,划分学习小组。第四,自主探索设计。第五,技术支持设计。第六,评价设计。

3.开展同行合作的校本教学研究需要哪些基本条件?(10.00分)
  答:

1建立集体备课与听课制度
2建立排课制度
3建立分组制度
4建立评价奖惩制度
5建立坐班制度
6建立定期理论学习制度。

4.适合校本教学研究的专业引领主要有哪些形式?(10.00分)
  答:

1.辅导讲座
 
2.专题式的谈话
 
3.观看教学录像
 
4.听示范课(见习)
 
5.指导备课
 
6.说课
 
7.角色扮演
 
8.微格教学
 
9.随堂听课
 
10.临床指导(临床视导)

四、论述题(共20分)(总分20.00)
  1.试析被动性学习方式与自主性学习方式的主要区别。(20.00分)
  答:

 

1从学习动机看,被动性学习主要依靠教师的权威以及考试压力和家长施压等外部因素来激发学生的学习动机,自主性学习往往是学生的内在驱动,以实现学生自我效能感为主要的学习动机
2从学习目标看,被动性学习目标模糊而不明确,自主性学习以提高知识水平、培养创新精神和实践能力为主要目的
3从学习内容看,被动性学习者的学习内容都是事先安排好的,学生基本没有选择余地,自主性学习者可以自己选择学习内容,可以选择自己感兴趣、有意义的内容,可以超越书本知识
4从学习方法看,被动性学习表现为教师教学生听,自主性学习表现为学生有意识、有计划地使用自己的特有学习策略
5从信息来源看,被动性学习主要局限于教材所能提供的知识和教师的知识传授,自主性学习的信息来源不仅限于教师和教材还有课外活动、课外书籍、社会实践等活动
6从活动方式看,被动性学习活动更多在教师的监管下进行学生没有自主调整活动的权利和机会,自主性学习能够根据问题情境和学生实际采取灵活多变的方式进行
7从师生角色关系看,被动性学习强调教师施教的作用和教师的主导作用,自主性学习中,教师成为学生学习的“指导者”、“组织者”、“促进者”
8从学生态度看,被动性学习只能盲目接受知识、服从权威,自主性学习能够主动求知、探索、创新
9从评价方式看,被动性学习重在对学习结果的评价,而自主性学习既重视对学生学习结果的评价,更注重对学生学习过程的评价。

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