江苏开放大学学前教育本幼儿园小班儿童入园焦虑的教师缓解策略研究–以L幼儿园为例

摘   要

随着社会经济的发展和家庭结构的变化，入园焦虑已成为影响幼儿身心发展的普遍问题。本研究聚焦幼儿园小班幼儿入园焦虑问题，通过问卷调查、访谈和观察法对东台市L幼儿园60名幼儿及其教师和家长展开调查，结合定量与定性分析，探索小班幼儿入园焦虑的有效缓解策略，以帮助幼儿顺利适应集体生活。研究发现，40%幼儿适应良好，但25%存在社交回避（其中8%严重回避），主要面临环境不适应、社交退缩和安全感缺失三大难题。基于“个体—社交—情感”三位一体模型，提出系统性干预策略，强调教师专业支持与家庭、社区参与的协同作用，为幼儿园优化入园适应机制提供实证参考。

关键词:入园焦虑；缓解策略；小班幼儿

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