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摘 要
近年来，幼儿教育愈发重视自主学习能力的培养，自主散步作为一种有效的学习方式，被认为能显著促进幼儿的身心发展和社交能力。然而，在幼儿园实际操作中，自主散步的推广仍面临诸多挑战，如理解不足、安全与环境限制等。本研究采用定性与定量结合的方法，通过观察、访谈和问卷调查，对句容市A,B,C三所幼儿园，4个班，共106名中班儿童的自主散步活动进行了深入研究。研究发现，大部分幼儿积极参与自主散步活动，但在社交行为和情感表现方面存在差异。部分幼儿在活动中表现出社交能力不足或情感紧张等现象。研究进一步分析了自主散步活动中的“三大难题”，即部分幼儿参与动机不足、社交互动能力欠缺以及情感调节能力较弱等问题，并提出了相应的优化策略，包括激发参与动机、培养社交技能和改善情感调节等，以期为幼儿园自主散步活动的优化提供理论支持与实践指导，推动幼儿的全面发展。
关键词:自主散步；参与动机；社交技能；情感调节
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