摘   要

本研究聚焦于A幼儿园5-6岁幼儿自主阅读活动的现状，通过问卷调查、实地观察与数据分析，系统揭示了当前自主阅读在材料配置、环境创设、幼儿阅读行为、教师指导及家庭支持等方面的具体表现和存在的问题。研究发现，尽管幼儿对阅读表现出较高的兴趣，但自主阅读材料较为单一，更新不及时，阅读环境较为局促，幼儿自主选择和持续阅读的能力尚待培养；教师在专业培训和指导方法上存在不足，家庭支持力度参差不齐，影响了幼儿阅读习惯和能力的形成。基于调查结果，本文提出了优化自主阅读材料与环境、提升教师专业水平、强化家庭支持和构建家园共育机制等多维度对策，旨在推动幼儿自主阅读活动的系统化发展。研究不仅为A幼儿园提高自主阅读教育质量提供了具体可行的建议，也为类似幼儿园的阅读活动创新与实践提供了参考和借鉴。最后，文章指出了研究的局限性，并对未来幼儿自主阅读研究方向进行了展望，期待通过多方协同推进，促进幼儿阅读兴趣的培养和综合素养的提升。

关键词：幼儿自主阅读；阅读环境；教师指导；家庭支持

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