江苏开放大学婴幼儿托育服务与管理专科幼儿在建构游戏中合作行为的观察研究

摘   要

近年来，幼儿社会性发展成为学前教育领域的研究热点，其中合作能力的培养尤为重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园应引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，学习初步的人际交往技能，特别强调在社会领域中培养幼儿的合作意识和能力。本研究聚焦幼儿在建构游戏中的合作行为，以3-6岁幼儿为研究对象，采用观察法、访谈法和问卷调查法，系统探究幼儿合作行为的现状、问题及优化策略。研究发现：幼儿合作主动性呈现年龄差异，合作形式以共同构建为主，合作内容深度不足，合作对象选择存在性别偏好和固定化倾向。问题主要表现为合作发起自主性不足、合作策略单一、冲突解决能力薄弱、环境支持性欠缺。这些问题与幼儿认知发展水平、社会交往技能、教师指导策略及游戏环境密切相关。基于研究结果，提出提升幼儿合作认知、丰富合作形式、强化教师专业指导、优化游戏环境等针对性策略，为促进幼儿社会性发展和幼儿园建构游戏实践提供理论支持与实践指导。

关键词：建构游戏；幼儿；合作行为

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