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摘 要
本研究以《3-6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为政策依据，以 3-6 岁幼儿为研究对象，聚焦项目游戏中幼儿核心素养的发展路径，采用行动研究法、文献研究法、问卷调查法与观察法，系统探究项目游戏与幼儿核心素养发展的内在关联。研究首先界定核心概念，梳理国内外相关研究成果，构建适配项目游戏场景的幼儿核心素养发展评估指标体系；其次通过基线调研厘清当前幼儿园项目游戏实施、幼儿核心素养发展及教师教育支持的现状与核心痛点；最终构建评估导向的分层教育支持体系，并通过为期 12 周的两轮行动研究完成实践验证。研究发现，项目游戏能显著促进幼儿核心素养的全面协同发展，评估导向的分层教育支持体系可有效提升教师项目游戏实施能力，为幼儿园核心素养导向的教育实践提供可复制、可推广的本土化操作范式。
关键词：项目游戏；幼儿核心素养；行动研究；教育支持
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